Větry, ať už jsou vytvářeny pobřežní bouří nebo odpoledním letním mořským vánkem, foukají rychleji přes oceán než po zemi, protože nad vodou není tolik tření. Země má hory, pobřežní bariéry, stromy, struktury vytvořené člověkem a sedimenty, které způsobují odpor proti proudu větru. Oceány tyto překážky nemají, což způsobuje tření; vítr může foukat větší rychlostí.
Vítr je pohyb vzduchu. Přístroj používaný k měření rychlosti větru se nazývá anemometr. Většina anemometrů se skládá z pohárků připevněných k podpěře, která jim umožňuje točit se ve větru. Anemometr se otáčí stejnou rychlostí jako vítr. Poskytuje přímou míru rychlosti větru. Rychlost větru se měří pomocí Beaufortova stupnice.
Jak učit studenty o směru větru
Následující online hra pomůže studentům naučit se určovat směr větru, s odkazy na statické diagramy, které lze vytisknout a zobrazit na zpětném projektoru.
Materiály zahrnují anemometry, velké pobřežní reliéfní mapa, elektrický ventilátor, jíl, kobercové sekce, krabice a velké kameny (volitelné).
Umístěte velkou pobřežní mapu na zem nebo distribuujte jednotlivé mapy studentům pracujícím ve skupinách. V ideálním případě zkuste použít reliéfní mapu s vysokými nadmořskými výškami. Většina studentů si užije výrobu vlastních reliéfních map modelováním hlíny do tvarů hor a dalších pobřežních geologických prvků, kousků shag koberec lze použít na pastviny, malé modelové domy nebo jen krabice představující budovy nebo jiné pobřežní struktury lze také umístit na mapu plocha.
Ať už byly postaveny studenty nebo zakoupeny od dodavatele, ujistěte se, že oblast oceánu je plochá a plocha půdy postačuje vyhodnocení, které zakrývá ampérmetr, který bude umístěn na pevninu z přímého kontaktu s generovaným větrem, který bude foukat z oceán. Na oblast mapy označenou jako „Oceán“ je umístěn elektrický ventilátor. Poté umístěte jeden anemometr místo označené jako oceán a další anemometr na pozemní ploše za různými překážky.
Když je ventilátor zapnutý, na anemometrických kalíšcích se točí podle rychlosti vzduchu generovaného ventilátorem. Třídě bude okamžitě zřejmé, že na základě umístění měřicího přístroje je viditelný rozdíl v rychlosti větru.
Pokud používáte komerční anemometr s možností zobrazení rychlosti větru, nechte studenty zaznamenat rychlost větru pro oba přístroje. Požádejte jednotlivé studenty, aby vysvětlili, proč je rozdíl. Měly by uvést, že vyhodnocení nad hladinou moře a topografie povrchu země nabízí odolnost proti rychlosti větru a rychlosti pohybu. Zdůrazněte, že vítr fouká rychleji přes oceán, protože neexistují žádné přirozené bariéry způsobující tření, zatímco větry nad pevninou foukají pomaleji, protože přírodní pozemské objekty způsobují tření.
Cvičení pobřežních bariér
Ostrovy pobřežních bariér jsou jedinečné formy krajiny, které poskytují ochranu různým vodním stanovištím a slouží jako první obranná linie pobřežní pevniny před dopady silných bouří a eroze. Nechte studenty, aby prozkoumali fotografii pobřežních bariér a vytvořili jílové modely reliéfu. Stejný postup opakujte pomocí ventilátoru a anemometrů. Tato vizuální aktivita posílí, jak tyto jedinečné přírodní bariéry pomáhají zpomalit vítr rychlosti pobřežních bouří, a tím pomáhají zmírnit některé škody způsobené těmito bouřkami způsobit.
Závěr a hodnocení
Jakmile všichni studenti dokončili aktivitu, diskutujte se třídou o jejich výsledcích a zdůvodnění jejich odpovědí.
Obohatení a posílení aktivity
Jako rozšíření úkolu a pro účely posílení mohou studenti sestavovat domácí anemometry.
následující webový zdroj ukazuje průběh větru na pevnině z Tichého oceánu v reálném čase, přes centrální pobřeží Kalifornie.
Studenti provedou simulační cvičení, které jim pomůže pochopit, že vítr fouká rychleji přes internet oceán než nad pobřežní zemí, protože přírodní půdní objekty (hory, pobřežní bariéry, stromy atd.) způsobují tření.