ABC: Předchůdce, chování, následky

Předchůdce, chování, důsledky - také známé jako „ABC“ - je strategie pro změnu chování, která se často používá pro studenty s poruchami učení, zejména pro studenty s autismem. Může být také užitečný pro děti bez postižení. ABC používá vědecky testované techniky, které pomáhají studentům vést k požadovanému výsledku, ať už tento výsledek vylučuje nežádoucí chování nebo podporuje prospěšné chování.

ABC spadá pod deštník analýza aplikovaného chování, který je založen na práci B. F. Skinnera, se muž často označoval jako otec behaviorismu. V jeho teorii kondicionérství vyvinul Skinner tříletý nepředvídatelný charakter chování: podnět, reakce a posílení.

ABC, který se stal osvědčeným postupem pro hodnocení náročného nebo obtížného chování, je téměř totožný s provozní kondicionování kromě toho, že rámcuje strategii z hlediska vzdělávání. Místo podnětu existuje předchůdce; místo odezvy existuje chování; a namísto vyztužení je to následek.

ABC nabízí rodičům,

Abychom porozuměli ABC, je důležité se podívat na to, co tyto tři pojmy znamenají a proč jsou důležité:

Předchůdce: Předchůdce také známý jako „nastavovací událost“ označuje akci, událost nebo okolnost, která vedla k chování a zahrnuje vše, co by mohlo k chování přispět. Předchůdcem může být například žádost učitele, přítomnost jiné osoby nebo studenta nebo dokonce změna prostředí.

Chování: Chování se týká toho, co student dělá v reakci na předchůdce, a někdy se označuje jako „chování zájmu“ nebo „cíl“ "Chování je klíčové - to znamená, že vede k jiným nežádoucím chováním - problémové chování, které studentovi představuje nebezpečí. nebo jiné, nebo rušivé chování, které vylučuje dítě z nastavení výuky nebo brání jiným studentům v přijímání výuky. Poznámka: Dané chování musí být popsáno s "provozní definicí", která jasně vymezuje topografie nebo tvar chování způsobem, který umožňuje dvěma různým pozorovatelům identifikovat stejné chování.

Následek: Důsledkem je akce nebo reakce, která sleduje chování. Důsledkem, který je velmi podobný „posílení“ v Skinnerově teorii operativního kondicionování, je výsledek, který posiluje chování dítěte nebo se snaží chování změnit. I když důsledkem nemusí být nutně trest nebo disciplinární řízení, to může být. Například, pokud dítě křičí nebo hází záchvat hněvu, může to mít dopad na dospělého (rodič nebo rodiče) učitel) vystoupit z oblasti nebo nechat studenta vystoupit z oblasti, jako je například a Časový limit.

Téměř ve všech psychologické nebo vzdělávací literatuře je ABC vysvětleno nebo demonstrováno pomocí příkladů. Tato tabulka ukazuje příklady toho, jak může učitel, asistent s výukou nebo jiný dospělý používat ABC ve vzdělávacím prostředí.