Bloomova taxonomie je metoda vytvořená Benjaminem Bloomem pro kategorizaci úrovní dovedností uvažování, které studenti používají pro aktivní učení. Bloomova taxonomie má šest úrovní: znalosti, porozumění, aplikace, analýza, syntéza, a hodnocení. Mnoho učitelů píše svá hodnocení v nejnižších dvou úrovních taxonomie. To však často neukáže, zda studenti nové znalosti skutečně integrovali. Jednou zajímavou metodou, kterou lze použít k zajištění toho, že se použije všech šest úrovní, je vytvoření posouzení založeného výhradně na úrovních Bloomovy taxonomie. Než to však učiníme, je nezbytné, aby studenti dostali základní informace a znalosti o úrovních taxonomie.
Seznámení studentů s Bloomovou taxonomií
Prvním krokem při přípravě studentů je seznámit je s Bloomovou taxonomií. Poté, co studentům představí úrovně s příklady každého, by je měli učitelé nechat procvičit informace. Zábavný způsob, jak toho dosáhnout, je nechat studenty vytvořit otázky na zajímavém tématu v každé úrovni taxonomie. Mohli například napsat šest otázek založených na populární televizní show jako The Simpsonovi. Nechte studenty, aby to dělali v rámci celé skupinové diskuse. Poté je nechte poskytnout ukázkové odpovědi, které jim pomohou při hledání typů odpovědí, které hledáte.
Po předložení informací a jejich procvičování by jim měl učitel poskytnout příležitost procvičit si s materiálem vyučovaným ve třídě. Například po vyučování o magnetismu mohl učitel se studenty projít šest otázek, jednu pro každou úroveň. Třída může společně sestavit vhodné odpovědi jako způsob, jak pomoci studentům vidět, co se od nich očekává, až budou sami dokončovat hodnocení Bloomovy taxonomie.
Vytvoření hodnocení taxonomie Bloom
Prvním krokem při vytváření hodnocení je jasné, co se studenti měli poučit z vyučované hodiny. Poté vyberte jedinečné téma a položte otázky na základě každé z úrovní. Zde je příklad použití éra zákazu jako téma pro třídu americké historie.
- Otázka znalostí: Definovat zákaz.
- Porozumění Otázka: Vysvětlete vztah každého z následujících k zákazu:
- 18. pozměňovací návrh
- 21. pozměňovací návrh
- Herbert Hoover
- Al Capone
- Ženský křesťanský temperamentový svaz
- Otázka aplikace: Mohly by být metody, které jsou zastánci hnutí střídmosti, použity ve snaze vytvořit pozměňovací návrh o zákazu kouření? Vysvětli svoji odpověď.
- Analytická otázka: Porovnejte a porovnejte motivy vůdců střídmosti s motivy lékařů v boji o zákaz.
- Syntetická otázka: Vytvořte báseň nebo píseň, kterou mohli vůdci střídmosti použít k argumentaci o průchodu 18. dodatku.
- Hodnotící otázka: Posoudit zákaz z hlediska jeho účinků na americké hospodářství.
Studenti musí odpovědět na šest různých otázek, jednu z každé úrovně Bloomovy taxonomie. Toto spirálování znalostí ukazuje větší hloubku porozumění ze strany studenta.
Hodnocení klasifikace
Při hodnocení studentů, jako je toto, by abstraktnějším otázkám měly být přiděleny další body. Pro spravedlivé hodnocení těchto otázek je důležité vytvořit efektivní rubriku. Vaše rubrika by měla studentům umožnit získat dílčí body v závislosti na tom, jak jsou jejich otázky úplné a přesné.
Jedním ze skvělých způsobů, jak to pro studenty učinit zajímavějším, je dát jim na výběr, zejména v otázkách vyšší úrovně. Dejte jim dvě nebo tři možnosti pro každou úroveň, aby si mohli vybrat otázku, kterou cítí nejistěji při správné odpovědi.