Jak napsat příběh gramotnosti

Nejprve jsem se naučil číst ve věku tří let, zatímco jsem seděl na klíně své babičky v jejím výškovém bytě na Lake Shore Drive v Chicagu, IL. Zatímco náhodně listovala časopisem Time, všimla si, jak jsem se zajímal o rozostření černobílých tvarů na stránce. Brzy jsem sledoval její pomačkaný prst z jednoho slova na druhé a zněl je, dokud se tato slova nezaostřila, a já jsem mohl číst. Připadalo mi, jako by jsem sám odemkl čas.

Jaké jsou vaše nejsilnější vzpomínky na čtení a psaní? Tyto příběhy, jinak známé jako „příběhy o gramotnosti“, umožňují spisovatelům mluvit a objevovat jejich vztahy se čtením, psaním a mluvením ve všech jeho podobách. Zúžení v konkrétních okamžicích odhaluje význam dopadu gramotnosti na naše životy, vyvolávající pohřbené emoce vázané na sílu jazyka, komunikace a výrazu.

Být "gramotný“Znamená schopnost dekódovat jazyk podle jeho nejzákladnějších pojmů, ale gramotnost se také rozšiřuje na schopnost„ číst a napsat „svět - najít a vytvořit smysl z našich vztahů s texty, sami sebou a okolním světem nás. V každém okamžiku obíháme kolem jazykových světů. Například fotbalisté se učí jazyk hry. Lékaři hovoří technicky lékařsky. Rybáři mluví zvuky moře. A v každém z těchto světů nám naše gramotnost v těchto specifických jazycích umožňuje procházet, účastnit se a přispívat k hloubce znalostí, které se v nich vytvářejí.

Slavní spisovatelé jako Annie Dillard, autorka „The Writing Life“ a Anne Lammot, „Bird by Bird“ vyprávěné příběhy o gramotnosti, které odhalují výšiny a minima jazykového učení, gramotnosti a písemného projevu slovo. Nemusíte však být slavní, abyste vyprávěli svůj příběh vlastní gramotnosti - každý má svůj příběh, který vypráví o svých vztazích se čtením a psaním. Ve skutečnosti, Digitální archiv literárních příběhů na University of Illinois v Urbana-Champaign nabízí veřejně přístupný archiv příběhů o osobní gramotnosti ve více formátech s více než 6 000 příspěvky. Každý ukazuje rozsah témat, témat a cest do procesu narativní gramotnosti, jakož i variace z hlediska hlasu, tónu a stylu.

Jste připraveni napsat svůj vlastní příběh o gramotnosti, ale nevíte, kde začít?

1. Pomyslete na příběh spojený s vaší osobní historií čtení a psaní. Možná budete chtít psát o svém oblíbeném autorovi nebo knize a jeho dopadu na váš život. Možná si vzpomínáte na svůj první kartáč s úžasnou silou poezie. Pamatujete si čas, kdy jste se poprvé naučili číst, psát nebo mluvit v jiném jazyce? Nebo možná přijde na mysl příběh vašeho prvního velkého psaní. Nezapomeňte zvážit, proč je tento konkrétní příběh nejdůležitější. Při vyprávění o gramotnosti se obvykle objevují silné lekce a zjevení.
2. Kamkoli začnete, představte si první scénu, která přijde na mysl v souvislosti s tímto příběhem, pomocí popisných detailů. Řekněte nám, kde jste byli, s kým jste byli a co jste dělali v tomto konkrétním okamžiku, kdy začíná váš příběh o gramotnosti. Například příběh o vaší oblíbené knize může začít popisem toho, kde jste byli, když kniha poprvé dopadla do vašich rukou. Pokud píšete o svém objevu poezie, řekněte nám přesně, kde jste byli, když jste poprvé cítili tu jiskru. Pamatujete si, kde jste byli, když jste se poprvé naučili nové slovo ve druhém jazyce?
3. Pokračujte odtud a prozkoumejte, jak pro vás tato zkušenost měla smysl. Jaké další vzpomínky jsou spouštěny při vyprávění této první scény? Kam vás tato zkušenost dovedla při psaní a čtení? Do jaké míry proměnila vás nebo vaše představy o světě? Jakým výzvám jste v tomto procesu čelili? Jak tento konkrétní příběh o gramotnosti ovlivnil váš životní příběh? Jak se ve vašem příběhu o gramotnosti objevují otázky síly nebo znalostí?

Vyprávění o psaní gramotnosti může být radostným procesem, ale může také vyvolat nevyužité pocity ohledně složitosti gramotnosti. Mnoho z nás nese jizvy a rány na základě zkušeností z rané gramotnosti. Zapisování nám může pomoci prozkoumat a smířit se tyto pocity, abychom posílili náš vztah ke čtení a psaní. Vyprávění o literární gramotnosti nám také může pomoci dozvědět se o sobě samých jako o spotřebitelích a výrobcích slov a odhalit složitosti znalostí, kultury a moci spojené s jazykem a gramotností. Nakonec, vyprávění našich příběhů o gramotnosti nás přibližuje k sobě a sobě navzájem v naší kolektivní touze vyjádřit a sdělovat sdílené lidstvo.

Amanda Leigh Lichtenstein je básnířkou, spisovatelkou a pedagogkou z Chicaga, IL (USA), která v současné době tráví svůj čas ve východní Africe. Její eseje o umění, kultuře a vzdělávání se objevují v časopise Teaching Artist Journal, Art ve veřejném zájmu, Časopis Teachers & Writers, Teaching Tolerance, The Equity Collective, AramcoWorld, Selamta, The Forward, mezi ostatní.