Savage Nerovnosti: Děti v amerických školách

Savage Nerovnosti: Děti v amerických školách je kniha napsaná Jonathanem Kozolem, která zkoumá Američany vzdělávací systém a nerovnosti které existují mezi chudými vnitřními školami a bohatšími předměstskými školami. Kozol věří, že děti z chudých rodin jsou podváděny z budoucnosti kvůli nesmírně nedostatečně vybaveným, nedostatečně kvalifikovaným a nedostatečně financovaným školám, které existují v chudších částech země. V letech 1988 až 1990 Kozol navštěvoval školy ve všech částech země, včetně Camdenu v New Jersey; Washington DC.; New York's South Bronx; Chicago's South Side; San Antonio, Texas; Louis, Missouri. Pozoroval obě školy s nejnižšími a nejvyššími výdaji na hlavu na studenty, v rozmezí od 3 000 $ v New Jersey do 15 000 $ v Long Islandu v New Yorku. V důsledku toho našel některé šokující věci o americkém školském systému.

Klíčové cesty: Savage Nerovnosti Jonathana Kozola

Při svých návštěvách těchto škol Kozol zjistí, že černí a hispánští žáci jsou izolováni od bílých žáků a jsou vzděláváni krátce. Rasová segregace má skončit, tak proč školy stále segregují děti z menšin? Ve všech státech, které navštívil, Kozol dochází k závěru, že skutečná integrace se výrazně snížila a vzdělávání menšin a chudých studentů se posunulo spíše dozadu než dopředu. Všimne si přetrvávající segregace a zaujatosti v chudších čtvrtích a také drastických rozdílů ve financování mezi školami v chudých čtvrtích oproti bohatším čtvrtím. Školy v chudých oblastech často postrádají nejzákladnější potřeby, jako je teplo, učebnice a zásoby, tekoucí voda a funkční kanalizační zařízení. Například na základní škole v Chicagu jsou dvě pracovní koupelny pro 700 studentů a toaletní papír a papírové ručníky jsou přidělovány. Na střední škole v New Jersey má pouze polovina studentů angličtiny učebnice a na střední škole v New Yorku jsou díry v podlahách, omítky padající ze stěn a tabule, které jsou prasklé tak špatně, že studenti nemohou psát jim. Veřejné školy v bohatých čtvrtích neměly tyto problémy.

Těmto problémům čelí chudé školy kvůli obrovské meze ve financování mezi bohatými a chudými školami. Kozol tvrdí, že abychom dali chudým menšinovým dětem stejnou šanci na vzdělání, musíme překonat propast mezi bohatými a chudými školními obvody ve výši daňových peněz vynaložených na vzdělávání.

Výsledky a důsledky této mezery ve financování jsou podle Kozola kruté. V důsledku nedostatečného financování nejsou studentům jednoduše odepřeny základní vzdělávací potřeby, ale také je hluboce ovlivněna jejich budoucnost. V těchto školách je také těžké přeplnění platy učitelů které jsou příliš nízké na to, aby přilákaly dobré učitele. To zase vede k nízkým úrovním akademického výkonu dětí ve městě, vysokým mírám předčasného ukončování školní docházky, problémům s disciplínou ve třídě a nízké úrovni školní docházky. Podle Kozola je celonárodní problém předčasných odchodů ze střední školy výsledkem společnosti a tohoto nerovného vzdělávacího systému, nikoli nedostatkem individuální motivace. Kozolovým řešením tohoto problému je tedy utratit více peněz na daň chudým žákům a školním obvodům ve městě, aby bylo možné vyrovnat výdaje mezi školními obvody.

Zatímco Kozolova kniha byla poprvé vydána v roce 1991, problémy, které nastolil, ovlivňují i ​​dnes americké školy. V roce 2016 The New York Times informovali o analýze přibližně 200 milionů výsledků studentských testů. Vědci zjistili nerovnosti mezi bohatšími školními částmi a chudšími a nerovnosti uvnitř školních částí. V srpnu 2018 NPR oznámila, že olovo bylo nalezeno v pitné vodě na Detroitských veřejných školách. Jinými slovy, vzdělávací nerovnosti uvedené v Kozolově knize přetrvávají dodnes.