Ukázka šablony rubriky pro učitele

Rubrika - zjednodušit proces hodnocení a - klasifikace práce studentů. Usnadňují život pedagogů tím, že jim umožňují rychle určit, zda student pochopil koncept a které oblasti jejich práce překračují, splňují nebo nesplňují očekávání. Rubrika je nenahraditelným nástrojem, který musíte mít, ale musíte si udělat čas. Naučte se funkce základní rubriky a použijte následující vzorky pro skvělý nástroj pro třídění v žádném okamžiku.

Základní šablona rubriky musí mít následující vlastnosti.

• Popis hodnoceného úkolu nebo výkonu
• Kritéria, která rozdělují studentskou práci do kategorií
• Ratingová stupnice se třemi nebo více kvalifikátory, která ukazuje, do jaké míry jsou očekávání splněna

Deskriptory výkonu se používají k hodnocení práce studenta v rámci těchto klasifikací. Přečtěte si další informace o kritických funkcích rubriky.

Akční slovesa a fráze používané k popisu úkolu nebo výkonu jsou důležité. V popisu musí být podrobně popsány vlastnosti úspěšného představení - to, co by měl každý student být schopen udělat, zobrazit nebo jinak použít po lekci nebo jednotce (udělat

Popis by měl být co nejkonkrétnější a nejpřesnější, aby při analýze práce studentů nebyl ponechán prostor pro nejistotu. Učitel by měl být schopen držet studentovu práci proti tomuto popisu a okamžitě určit, jak efektivní byl jejich výkon.

Skvělá akční slovesa, která můžete vyzkoušet, zahrnují:

• Ukázky
• Identifikuje se
• Vytváří spojení
• Interprety
• Vyjadřuje
• Platí
• Předpovídá
• Komunikuje

Příklad: Student interpretuje účel informačního textu od navazování spojení mezi jeho různými textovými vlastnostmi (titulky, diagramy, podkapitoly atd.).

Kritéria rubriky kvalifikují každý aspekt studentské práce. Kritéria lze nalézt ve formě individuálních dovedností nebo schopností spojených s celkovým výkonem, vlastnostmi práce, dimenze myšlení studentů, které šly do úkolu, nebo konkrétní cíle, které musí student splnit v rámci většího fotbalová branka.

Možná zjistíte, že práce studenta splňuje nebo dokonce překračuje některá kritéria, zatímco se blíží k ostatním. To je normální! Všichni studenti se učí jinak a některé pojmy jim dávají smysl dříve než ostatní.

Příklad: V rámci interpretace informačního textu pomocí jeho textových prvků musí být student schopen název textové funkce, vysvětlit důvody pro používání textových funkcí, lokalizovat - hlavní myšlenky textu a - Odpovědět otázky týkající se textu. Úspěšný student plně splňuje každé z těchto kritérií.

Příklad: Kritéria pro hodnocení ústní prezentace studenta jsou oční kontakt, stimulace, objem, obsah a připravenost.

Kvalifikátoři kvantifikují úspěch tím, že řeknou, do jaké míry student splňuje všechna očekávání. Čtyřbodové stupnice, jako jsou níže uvedené, jsou běžné, protože jasně ukazují úrovně úspěchu, ale počet stupňů závisí na vašem uvážení.

Následující seznam uvádí příklady přesného jazyka, který lze použít k popisu skóre.

• 0 bodů: Špatná kvalita, začátek, málo důkazů, potřeba zlepšení, nesplňuje očekávání, neuspokojivá.
• 1 bod: Podprůměrná kvalita, vývoj, základní, některé důkazy, spravedlivé, přístupy nebo částečně splňují očekávání, poněkud uspokojivé.
• 2 body: Dobrá kvalita, zdatný, dokonalý, dostatečný důkaz, dobrý, přijatelný, splňuje očekávání, uspokojivý.
• 3 body: Vysoce kvalitní, příkladný, vysoce zdatný, silný, pokročilý, vykazuje důkazy nad rámec, nejlepší kvalita, vynikající, překračuje očekávání, více než uspokojivý.

Můžete se rozhodnout pro začátek své stupnice s jednou namísto nuly a / nebo přiřadit každé úrovni bodový rozsah místo jednoho bodu. Ať už si vyberete cokoli, buďte co nejkonkrétnější ohledně charakteristik výkonu v každém stupni. Kvalifikátory přiřazené studentově práci jsou významné, protože nakonec určují celkové skóre.

Popis úkolu, který má rubrika vyhodnotit

Popis úkolu, který má rubrika vyhodnotit

Popis úkolu, který má rubrika vyhodnotit