Vypracování plánu lekce: přímá výuka

Plány lekce jsou nástroje používané učiteli, které poskytují podrobný popis práce na kurzu, výuky a trajektorie učení pro lekci. Zjednodušeně řečeno, jde o průvodce krok za krokem pro cíle učitele a to, jak je studenti dosáhnou. To samozřejmě zahrnuje stanovení cílů, ale také aktivity, které se budou konat, a materiály, které budou pro každou třídu potřebné. Lekce hry jsou často denní obrysy a lze je rozdělit do několika kroků.

V tomto článku si přečteme přímou instruktáž, a takto doručíte informace o lekci svým studentům. Pokud váš Osmistupňový plán lekce byli hamburger, pak by sekce přímých instrukcí byla celozrnnou pattovou; doslova maso sendviče. Po napsání Cíl (nebo cíle) a Předpovídací sada, jste připraveni přesně určit, jak svým studentům představíte nejdůležitější informace o lekci.

Vaše metody přímých instrukcí se mohou lišit a mohly by zahrnovat čtení knihy, zobrazení diagramů, ukázky příkladů skutečného života, použití rekvizity, diskuse o relevantních charakteristikách, sledování videa nebo jiných praktických a / nebo prezentačních kroků přímo souvisejících s uvedeným plánem lekce objektivní.

Při určování metod přímých pokynů zvažte následující otázky:

• Jak mohu nejlépe využít různé způsoby učení (audio, vizuální, hmatové, kinestetické atd.), Abych splnil styl učení preference co největšího počtu studentů?
• Jaké materiály (knihy, videa, pneumatická zařízení, vizuální pomůcky, rekvizity atd.) Jsou pro tuto lekci k dispozici?
• Jaký relevantní slovník musím studentům během hodiny představit?
• Co se moji studenti budou muset naučit, aby mohli dokončit lekce plány cíle a činnosti nezávislé praxe?
• Jak mohu zapojit své studenty do lekce a podpořit diskusi a účast?

Zamyslete se mimo krabici a pokuste se objevit nové, nové způsoby, jak zapojit kolektivní pozornost svých studentů na koncepty lekce. Existují vzdělávací metody, které můžete použít, které oživí vaši třídu a nadchnou studenty nad materiálem, který máte po ruce? Zasnoubená a zvědavá třída bude nejúspěšnější, pokud jde o dosažení cílů.

Po těchto liniích je vždy dobré se vyhnout tomu, abyste stáli před svými studenty a mluvili o nich, což často nazýváme přednáškovou třídu. I když můžete být zvyklí na tuto věkovou výukovou techniku, může být obtížné ji zapojit a pozornost vašich studentů se snadno unáší. To je něco, co se vám nechce stát. Přednáška může být také výzvou pro mladší studenty, aby vstřebali a nereagují na všechny styly učení.

Získejte kreativní, praktický a nadšený plán vaší lekce a zájem vašich studentů bude následovat. Co považujete za nejzajímavější z informací, které budete učit? Máte zkušenosti, ze kterých můžete čerpat a které vám umožní zahrnout příklady z reálného světa? Jak jste viděli ostatní učitele prezentovat toto téma? Jak můžete představit předmět, aby vaši studenti měli něco konkrétního, na co by se měli zaměřit, když vysvětlujete pojmy?

Než přejdete na Průvodcovská praxe v části lekce zkontrolujte, zda jsou vaši studenti připraveni praktikovat dovednosti a koncepty, které jste jim představili.

Součástí přímých instrukcí plánu lekce o deštných pralesech a zvířatech by mohly být některé z následujících činností:

• Přečtěte si knihu, například „Život v deštném pralese: Rostliny, zvířata a lidé“ od Melvina Bergera.
• Mluvte o charakteristikách rostlin a zvířat uvedených v knize a zapojte studenty do psaní charakteristik na tabuli nebo velký kus papíru na zeď. Jednoduše zvednutí studentů ze svých křesel často zvýší úroveň jejich zapojení.
• Ukažte třídě skutečnou, živou rostlinu a projděte je funkcemi různých částí rostliny. Proměňte to v dlouhodobý projekt k udržení rostliny naživu, která může převést jednu lekci na deštných pralesech na zcela nový plán lekce na částech květiny.
• Ukažte třídě skutečné, živé exotické zvíře (možná malého domácího mazlíčka přivezeného z domova nebo třídě domácího mazlíčka půjčeného od jiného učitele). Diskutujte o částech zvířete, o tom, jak roste, co jí, a dalších charakteristikách.