Příprava na výuku gramatiky ve třídě ESL

Výuka gramatiky v nastavení ESL / EFL se zcela liší od výuky gramatiky až po rodilé mluvčí. Tento krátký průvodce ukazuje na důležité otázky, které byste si měli položit, abyste se připravili na výuku gramatiky ve vlastních třídách.

Důležitá otázka, na kterou je třeba odpovědět, je: jak učím gramatiku? Jinými slovy, jak pomůžu studentům naučit se gramatiku, kterou potřebují. Tato otázka je klamně snadná. Na první pohled si můžete myslet, že výuka gramatiky je jen otázkou vysvětlování gramatických pravidel studentům. Efektivní výuka gramatiky je však mnohem komplikovanější. Pro každou třídu je třeba odpovědět na řadu otázek:

• Jaké jsou cíle této třídy?Je třída příprava na zkoušku? Zlepšuje třída angličtinu pro obchodní účely? Připravuje se třída na letní prázdniny? atd.
  • Odpověď na tuto otázku je důležitá, protože vám pomůže při rozhodování o tom, kolik gramatiky je skutečně třeba naučit. Pokud se studenti připravují na Cambridge zkoušku, gramatika bude hrát velkou roli ve vašem
    instagram viewer
    lekce plány. Na druhou stranu, pokud ano výuka obchodní třídy, jazykové vzorce mohou hrát větší roli, protože poskytujete studentům standardní fráze pro psané dokumenty, účast na schůzích atd.
• Jaký typ vzdělání mají žáci?Jsou studenti ve škole? Nestudovali mnoho let? Jsou obeznámeni s terminologií gramatiky?
  • Dospělí, kteří řadu let nechodili do školy, pravděpodobně najdou gramatická vysvětlení matoucí, zatímco studenti, kteří v současné době studují, budou pravděpodobně lépe rozumět gramatika grafy, výrazy atd.
• Jaké studijní materiály a zdroje jsou k dispozici?Máte nejnovější studentské sešity? Nemáte vůbec žádné sešity? Je v učebně počítač?
  • Čím více učebních zdrojů máte, tím snazší bude při výuce gramatiky vašich studentů používat různé strategie. Například skupina studentů, kteří rádi používají počítače, by mohla počítač použít ke studiu určitého gramatického úkolu zatímco jiná skupina, která dává přednost mluveným vysvětlením, by mohla dát přednost tomu, abyste vysvětlili tento bod několika příklady. Je zřejmé, že čím více různých vzdělávacích příležitostí, tím lepší jsou vaše šance, že každý student bude schopen se dobře naučit gramatický bod.
• Jaký styl učení má každý student?Je žák spokojený se standardními správnými technikami učení mozku (logické tabulky, studijní listy atd.)? Pracuje student lépe s poslechem a opakováním cvičení?
  • To je jeden z nejtěžších aspektů výuky - zejména výuka gramatiky. Pokud máte třídu studentů s podobnými styly učení, můžete si dovolit použít podobný přístup. Pokud však máte třídu smíšených učebních stylů, musíte se pokusit poskytnout pokyny pomocí mnoho různých metod jak je to možné.

Jakmile odpovíte na tyto otázky, můžete se více kvalifikovaně přiblížit k otázce, jak hodláte poskytnout třídě gramatiku, kterou potřebují. Jinými slovy, každá třída bude mít různé gramatické potřeby a cíle a je na učiteli, aby tyto cíle stanovil a poskytl prostředky, jak je splnit.

Zaprvé, rychlá definice: Induktivní je znám jako přístup „zdola nahoru“. Jinými slovy, studenti objevují gramatická pravidla při práci na cvičeních. Například: čtení s porozuměním což zahrnuje řadu vět popisujících, co člověk do té doby provedl.

Poté, co porozuměl čtení, mohl učitel začít klást otázky jako: Jak dlouho to udělal? Byl někdy v Paříži? atd. a potom následoval Kdy šel do Paříže?

Pomáhat studentům induktivně porozumět rozdílu mezi prostou minulostí a současností perfektní, tyto otázky by mohly být následovány, se kterými se mluvilo o určitém čase v EU minulost? Které otázky se týkaly obecné zkušenosti dané osoby? atd.

Deduktivní je znám jako přístup „shora dolů“. Toto je standardní přístup k výuce, který má učitele vysvětlující studentům pravidla. Například, současný dokonalý je tvořen pomocným slovesem 'mít' plus minulá účast. Používá se k vyjádření akce, která začala v minulosti a pokračuje do současnosti, atd.

Učitel potřebuje především usnadnit učení. Proto doporučujeme studentům poskytnout induktivní učební cvičení. Určitě však existují chvíle, kdy učitel musí třídě vysvětlit gramatické pojmy.

Obecně doporučujeme při výuce gramatických dovedností následující strukturu třídy:

• Začněte cvičením, hrou, poslechem atd. to představuje gramatický koncept.
• Ptejte se studentů na otázky, které jim pomohou identifikovat gramatický koncept, který má být projednán.
• Následujte další cvičení, které se konkrétněji zaměřuje na gramatický koncept, ale má induktivní přístup. Mohlo by to být cvičení pro čtení s otázkami a odpověďmi ve strukturách, které se vyučují.
• Zkontrolujte odpovědi, požádejte studenty, aby vysvětlili gramatický koncept, který byl představen.
• V tomto bodě představte vysvětlení výuky jako způsob, jak odstranit nedorozumění.
• Poskytněte cvičení zaměřené na správnou konstrukci gramatického bodu. Mohlo by to být cvičení, jako je vyplnění mezery, uzavření nebo napjatá konjugační aktivita.
• Požádejte studenty, aby koncept znovu vysvětlili.

Jak vidíte, učitel usnadňuje studentům, aby se učili sami, spíše než využívali přístup diktování pravidel do třídy „shora dolů“.