Hlavní koncept předávání při výuce minulý průběhový je myšlenka, že minulost nepřetržitě vyjadřuje přerušovanou akci. Jinými slovy, minulost nepřetržitě hovoří o tom, co se dělo, když se stalo něco důležitého. Minulou souvislost lze použít k vyjádření toho, co se stalo v přesném okamžiku v minulosti. Nejběžnější použití je však společně s minulý čas prostý (když se něco stalo).
Možná budete chtít zvážit výuku minulosti jednoduché spolu s minulou kontinuální pro třídy střední úrovně, protože minulost jednoduché bude přezkoumání pro studenty.
Úvod
Začněte mluvením o tom, co bylo přerušeno. Popište důležitou minulou událost a poté vyplňte podrobnosti, protože malíř vyplní podrobnosti na pozadí pomocí minulého průběžného formuláře. To okamžitě ilustruje myšlenku, že minulé kontinuum se používá k nastavení kontextu toho, co se v daném okamžiku dělo.
Rád bych vám řekl o dni, kdy jsem potkal svou ženu. Procházel jsem parkem, ptáci zpívali a pršelo jen trochu, když jsem ji viděl! V tu chvíli seděla na lavičce a četla knihu. Nikdy nebudu stejný.
Tento příklad je z nějakého důvodu přehnaný. Odvážně to vyjadřuje. Pokračujte v uvádění minulosti průběžně kladením jednoduchých otázek v minulosti, které se týkají událostí. Následujte tyto otázky pomocí ptát se co se stalo, když k události došlo.
- Kdy jsi dnes ráno odešel z domova - v devět hodin.
- Co dělala vaše sestra, když jste odešli z domu?
- Kde jsi potkal svou přítelkyni? - Ve škole.
- Co jsi dělal, když jsi ji potkal?
Dalším krokem ve výuce minulých souvislostí je zahrnutí současných akcí pomocí „while“. Vysvětlete, že „while“ se používá, když se v minulosti dějí dvě akce. Je dobré zdůraznit rozdíl mezi „while“ a „during“, aby nedošlo k záměně.
Praxe
Vysvětlení minulé kontinuity ve výboru
Pro ilustraci přerušené akce použijte minulou souvislou časovou osu. Porovnání této časové osy s minulostí spojitou pro něco, co se děje v určitém bodě v minulosti, může pomoci ilustrovat rozdíl mezi těmito dvěma způsoby použití. Ujistěte se, že studenti rozumí používání časové doložky s „kdy“ a „zatímco“, aby jim pomohli používat minulou souvislou souvislost.
Činnosti v oblasti porozumění
Porozumění, jako je použití fotografií v časopisech, pomůže s minulostí nepřetržitě. V tomto případě objasněte studentům, že mají popsat událost v minulosti. Můžete to modelovat pomocí fotografie v časopise, která popisuje takovou událost. Dialogy začínající slovy „Co jsi dělal?“ pomůže studentům cvičit. A kreativní psaní v minulosti nepřetržitě studentům také pomůže vybudovat jejich schopnost integrovat minulost nepřetržitě do pokročilejších struktur.
Výzvy
Největší výzvou, jak se učit minulost nepřetržitě, je rozhodnout, která akce je hlavní událostí: jinými slovy, která událost přerušila probíhající akci v minulém okamžiku? K dalším výzvám může patřit použití minulých nepřetržitých projevů k vyjádření aktivity, ke které došlo po určitou dobu. Je důležité, aby studenti pochopili, že minulá kontinuita popisuje konkrétní okamžik v čase, a nikoli dokončenou událost.
Zde jsou příklady tohoto typu problému:
- Včera jsem studoval vědu.
- Včera večer vařila večeři.
Jinými slovy, minulost nepřetržitá potřebuje kontext jiné události, když zastavila akci probíhající v té době.