Jedním z nejvíce frustrujících aspektů výuky je jednání s „líným“ studentem. Líný student může být definován jako student, který má intelektuální schopnost vyniknout, ale nikdy si neuvědomuje svůj potenciál, protože se rozhodl nevykonávat práci nezbytnou pro maximalizaci své schopnosti. Většina učitelů vám řekne, že by raději měli skupinu bojujících studentů, kteří tvrdě pracují, než skupinu silných studentů, kteří jsou líní.
Je velmi důležité, aby učitelé důkladně vyhodnotili dítě dříve, než je označí jako „líné“. Během tohoto procesu mohou učitelé zjistit, že se toho děje mnohem víc, než jen prostá lenost. Je také důležité, aby je nikdy veřejně neoznačovali. To může mít trvalý negativní dopad, který s nimi zůstane po celý život. Místo toho musí učitelé vždy prosazovat své studenty a učit je dovednostem nezbytným k překonání všech překážek, které jim brání maximalizovat jejich potenciál.
Příklad scénáře
Učitel 4. stupně má studenta, který průběžně nedokončí nebo neodevzdává úkoly. To byl trvalý problém. Student nedůsledně skóre
formativní hodnocení a má průměrnou inteligenci. Účastní se skupinových diskusí a skupinových prací, ale je téměř vzdorný, pokud jde o dokončení písemné práce. Učitel se setkal s rodiči při několika příležitostech. Společně jste se pokusili odebrat privilegia doma i ve škole, ale ukázalo se, že je to neúčinné při odhalování chování. Po celý rok učitel poznamenal, že student má potíže s psaním obecně. Když píše, je to téměř vždy nečitelné a v nejlepším případě nedbalé. Navíc student pracuje na úkolech mnohem pomaleji než jeho kolegové, což často způsobuje, že domácí úkol má mnohem větší zátěž než jeho kolegové.Rozhodnutí: Toto je problém, kterému v každém okamžiku čelí téměř každý učitel. Je to problematické a může to být pro učitele a rodiče frustrující. Nejprve, mít rodičovská podpora v této záležitosti je zásadní. Za druhé, je důležité určit, zda existuje základní problém ovlivňující schopnost studenta dokončit práci přesně a včas. Může se ukázat, že problémem je lenost, ale může to být také něco úplně jiného.
Možná je to něco vážnějšího
Jako učitel neustále hledáte známky toho, že by student mohl potřebovat specializované služby, jako je řeč, ergoterapie, poradenství nebo speciální vzdělávání. Zdá se, že pro výše popsaného studenta je možná pracovní terapie. Profesní terapeut pracuje s dětmi, které vývojově chybí jemné motorické dovednosti jako je rukopis. Učí tyto studenty technikám, které jim umožňují tyto nedostatky zlepšit a překonat. Učitel by měl provést doporučení profesnímu terapeutovi školy, který pak udělá důkladné hodnocení studenta a zjistit, zda je nezbytná ergoterapie pro ně. Je-li to považováno za nutné, začne pracovní terapeut pravidelně pracovat se studentem, aby jim pomohl získat dovednosti, které jim chybí.
Nebo to může být jednoduchá lenost
Je nutné pochopit, že toto chování se nezmění přes noc. Studentovi bude nějakou dobu trvat, než si osvojí zvyk dokončovat a obracet veškerou svou práci. Ve spolupráci s rodičem sestavte plán, který zajistí, aby věděli, jaké úkoly musí každou noc dokončit doma. Každý den můžete poslat notebook domů nebo e-mailem rodičům seznam úkolů. Odtud držte studenta zodpovědného za dokončení práce a obraťte se na učitele. Informovat studenta, že když odevzdají pět chybějících / neúplných úkolů, budou muset sloužit sobotní škole. Sobotní škola by měla být vysoce strukturovaná a monotónní. Zůstaňte v souladu s tímto plánem. Dokud budou rodiče nadále spolupracovat, začne student formovat zdravé návyky při plnění úkolů.