Zpráva zadaná Americkou radou správců a absolventů (ACTA) odhaluje, že vysoké školy nevyžadují, aby studenti absolvovali kurzy v několika hlavní oblasti. V důsledku toho jsou tito studenti méně připraveni na úspěch v životě.
Hlášení, "Co se naučí?”Dotázali studenty na více než 1100 amerických univerzitách a univerzitách - veřejnost a soukromé - a zjistili, že alarmující počet z nich navštěvoval „lehké“ kurzy, aby vyhověl obecným požadavkům na vzdělání.
Zpráva také zjistila následující informace o vysokých školách:
- 96,8% to nevyžaduje ekonomika
- 87,3% nevyžaduje přechodný cizí jazyk
- 81,0% nevyžaduje základní historii nebo vládu USA
- 38,1% nevyžaduje matematiku na vysoké škole
- 65,0% nevyžaduje literaturu
Sedm hlavních oblastí
Zde jsou hlavní oblasti identifikované ACTA že by měli studenti navštěvovat třídy a proč jsou důležité:
- Složení: třídy náročné na psaní, které se zaměřují na gramatiku
- Literatura: pozorné čtení a reflexe, která rozvíjí dovednosti kritického myšlení
- Cizí jazyk: porozumět různým kulturám
- Americká vláda nebo historie: být odpovědnými, informovanými občany
- Ekonomika: pochopit, jak jsou zdroje globálně propojeny
- Matematika: získat dovednosti v oblasti numerické gramotnosti použitelné na pracovišti a v životě
- Přírodní vědy: rozvíjet dovednosti v experimentování a pozorování
Ani některé z nejvíce hodnocených a nejdražších škol nevyžadují, aby studenti chodili do tříd v těchto klíčových oblastech. Například jedna škola, která účtuje školné téměř 50 000 dolarů ročně, nevyžaduje, aby studenti chodili do tříd v kterékoli ze 7 základních oblastí. Studie ve skutečnosti uvádí, že školy, které získají známku „F“ na základě toho, kolik základních tříd požadují, účtují o 43% vyšší školné než školy, které získávají známku „A.“.
Hlavní nedostatky
Co způsobuje posun? Zpráva uvádí, že někteří profesoři preferují výuku tříd souvisejících s jejich konkrétní oblastí výzkumu. Výsledkem je, že studenti nakonec vybírají z široké nabídky kurzů. Například na jedné vysoké škole, zatímco studenti nemusí absolvovat americkou historii nebo vládu USA, mají požadavek na interkulturní tuzemská studia, který může zahrnovat takové kurzy, jako jsou "Rock‘ n "Roll in Cinema." Pro splnění ekonomického požadavku mohou studenti jedné školy vzít „Ekonomiku Star Trek“, zatímco „Domácí mazlíčci ve společnosti“ se kvalifikují jako společenské vědy. požadavek.
Na jiné škole si studenti mohou vzít „Music in American Culture“ nebo „America Through Baseball“, aby splnili své požadavky.
Na jiné škole nemusejí angličtí velitelé absolvovat třídu věnovanou Shakespeare.
Některé školy nemají vůbec žádné základní požadavky. Jedna škola poznamenává, že „neukládá konkrétní kurz nebo předmět všem studentům“. Na jedné straně je možná chvályhodné, že některé vysoké školy nenucují studenty, aby se účastnili určitých tříd. Na druhou stranu, jsou prváci skutečně schopni rozhodnout, které kurzy by pro ně byly nejvýhodnější?
Podle zprávy ACTA, téměř 80% prváků neví, v čem by chtěli hrát. A další studie, kterou EAB, zjistila, že 75% studentů změní majora před absolvováním. Někteří kritici obhajují nenechat studenty, aby si vybrali majora až do druhého roku. Pokud si studenti nejsou jistí, do jaké míry hodlají studovat, mohlo by být nereálné očekávat, že - zejména jako nováčci - budou účinně odhadovat, které základní třídy musí být úspěšné.
Dalším problémem je, že školy neaktualizují své katalogy pravidelně a když jsou studenti a jejich rodiče se snaží stanovit požadavky, nemusí být přesné informace. Některé vysoké školy a univerzity v některých případech dokonce ani neuvádějí konkrétní kurzy. Místo toho existuje vágní úvodní věta „kurzy mohou zahrnovat“, takže třídy uvedené v katalogu mohou nebo nemusí být nabízeny.
Absolventi vysokých škol postrádající důležité dovednosti
Je však zřejmý do očí bijící nedostatek informací získaných při přijímání základních tříd na vysoké škole. A Průzkum Payscale požádal manažery, aby identifikovali dovednosti, o kterých si mysleli, že vysokoškolské vzdělání chybí nejvíce. Mezi odpověďmi jsou psaní dovedností identifikovány jako nejlepší dovednosti chybějící v akci mezi vysokoškolskými známkami. Komunikační dovednosti jsou na druhém místě. Obě tyto dovednosti by se však mohly rozvíjet, kdyby byli studenti povinni absolvovat základní kurzy.
V jiných průzkumech zaměstnavatelé bědovali nad tím, že absolventi vysokých škol nemají kritický význam myšlení, řešení problémů a analytické dovednosti - všechny otázky, které by byly řešeny v jádru osnovy.
Další znepokojující nálezy: 20% studentů, kteří ukončili bakalářské studium, nebyli schopni přesně vypočítat náklady na objednání kancelářských potřeb podle National Survey of America's College Studenti.
Zatímco školy, správní rady a tvůrci politik musí provést nezbytné úpravy, aby vyžadovaly základní kurikulum, vysokoškolští studenti nemohou čekat na tyto změny. Musí (a jejich rodiče) musí výzkumné školy co nejdůkladněji a studenti se musí rozhodnout, že si vyberou třídy, které potřebují, místo výběru lehkých kurzů.