Rozdělit klady a zápory retence stupně

Udržování známek je proces, ve kterém se učitel domnívá, že by to bylo prospěch studenta udržet je ve stejné třídě dva po sobě jdoucí roky. Udržení studenta není snadné rozhodnutí a nemělo by se brát na lehkou váhu. Rodiče často považují rozhodnutí za nepříjemné a pro některé rodiče může být obtížné vylézt úplně na palubu. Je třeba poznamenat, že jakékoli rozhodnutí o zadržení by mělo být učiněno po shromáždění mnoha důkazů a po několika setkáních s rodiči. Je nezbytné, abyste jim na jaře na závěrečné konferenci rodičů / učitelů roku nevyprchali. Pokud je možnost uchování ročníku možná, měla by být vychovávána počátkem školního roku. Intervence a časté aktualizace by však měly být ústředním bodem po většinu roku.

Existuje mnoho důvodů, proč může učitel cítit, že je pro konkrétního studenta nezbytné udržení. Největším důvodem je obvykle vývojová úroveň dítěte. Studenti vstupují do školy přibližně ve stejném chronologickém věku, ale srůzné vývojové úrovně

Učitelé se mohou také rozhodnout, že si studenta ponechají, protože ve srovnání se studenty na stejné úrovni stupně prostě bojují akademicky. I když je to tradiční důvod pro udržení, je třeba si uvědomit, že pokud nezjistíte, proč student bojuje, je pravděpodobné, že retence způsobí více škody než užitku. Dalším důvodem, proč si učitelé často udržují studenta, je jeho nedostatečná motivace učit se. Retence je v tomto případě často neúčinná. Chování studentů může být dalším důvodem, proč se učitel rozhodne ponechat studenta. To je zvláště běžné u nižších ročníků. Špatné chování je často spojeno s vývojovou úrovní dítěte.

Největším pozitivním efektem retence ročníků je to, že poskytuje studentům, kteří jsou vývojově pozadu, šanci dohnat. Tyto typy studentů začnou prosperovat, jakmile budou vývojově na úrovni třídy. Být ve stejné třídě dva roky v řadě může studentovi poskytnout určitou stabilitu a důvěru, zejména pokud jde o učitele a místnost. Retence je nejvýhodnější, pokud je zadržené dítě intenzivně zasaženo v oblastech, ve kterých se během retenčního roku potýkají.

Existuje mnoho nepříznivých účinků retence. Jedním z největších negativních účinků je to, že studenti, kteří jsou ponecháni, s největší pravděpodobností nakonec ze školy odejdou. Není to ani přesná věda. Výzkum říká, že studenti jsou negativně ovlivňováni udržováním ročníků, než jsou pozitivně ovlivněni. Udržování známek může mít také hluboký dopad na socializaci studentů. To platí zejména pro starší studenty, kteří byli se stejnou skupinou studentů již několik let. Student, který byl oddělen od svých přátel, by mohl být depresivní a rozvinout špatnou sebeúctu. Udržení studenti jsou pravděpodobně fyzicky větší než jejich spolužáci, protože jsou o rok starší. To často způsobí, že dítě bude vědomé. Studenti, kteří jsou ponecháni, se někdy vyvinou vážné problémy s chováním, zejména s věkem.

Pravidlem pro udržení je mladší, tím lepší. Jakmile studenti dosáhnou čtvrté třídy, je téměř nemožné, aby si udržení bylo pozitivní věcí. Vždy existují výjimky, ale celkově by se retence měla primárně omezovat na ranou základní školu. Existuje tolik faktorů, na něž se učitelé musí při rozhodování o zadržení podívat. Není to snadné rozhodnutí. Vyhledejte radu od ostatních učitelů a podívejte se na každého studenta případ od případu. Mohli byste mít dva studenty, kteří jsou pozoruhodně vývojově podobní, ale vzhledem k vnějším faktorům by retence byla vhodná pouze pro jednoho a ne pro druhého.

Každá školní čtvrť má obvykle svou vlastní politiku zachování. Některé okresy mohou proti retenci úplně oponovat. Pro okresy, které nejsou proti retenci, se musí učitelé seznámit s politikou své čtvrti. Bez ohledu na tuto politiku existuje několik věcí, které musí učitel udělat, aby byl proces uchovávání v průběhu roku mnohem snazší.

1. Identifikujte bojující studenty v prvních několika týdnech školy.
2. Vytvořte individualizovaný intervenční plán, který vyhoví individuálním vzdělávacím potřebám daného studenta.
3. Seznamte se s rodičem do měsíce od zahájení tohoto plánu. Buďte s nimi přímí, poskytujte jim strategie, které můžete implementovat doma, a ujistěte se, že to necháte vědí, že uchování je možné, pokud v průběhu projektu nedojde k výrazným zlepšením rok.
4. Pokud nevidíte růst po několika měsících, upravte a změňte plán.
5. Neustále informujte rodiče o pokroku jejich dítěte.
6. Dokumentujte vše, včetně schůzek, použitých strategií, výsledků atd.
7. Pokud se rozhodnete zachovat, postupujte podle všeho školní politiky a postupy zabývající se retencí. Nezapomeňte také sledovat a dodržovat data týkající se uchovávání.

Udržování známek není nejlepším řešením pro každého studenta, který zápasí. Někdy to může být tak jednoduché, jako poskytnout studentovi nějaké poradenství, aby je vedl správným směrem. Jindy to nebude tak snadné. Zejména pokud jde o udržení ročníku, musí mít určité možnosti zejména starší studenti. Mnoho škol poskytuje studentům letní školy příležitost navštěvovat a zlepšovat oblasti, v nichž bojují. Další alternativou by bylo umístění astudent na studijním plánu. Studijní plán umisťuje míč do řeči studentského dvora. Studijní plán poskytuje studentům konkrétní cíle, které musí splnit v průběhu roku. Poskytuje studentovi také pomoc a zvyšuje odpovědnost. Konečně, plán studie podrobně uvádí konkrétní důsledky pro nesplnění jejich konkrétních cílů, včetně uchování ročníku.