Co je Unschooling? Silné a slabé stránky

Protože tam teď jsou více než dva miliony dětí ve Spojených státech, většina lidí je obeznámena s myšlenkou domácího vzdělávání, i když tomu úplně nerozumí. Avšak i některé rodiny, které se učí doma, jsou zmateny konceptem unschooling.

Zatímco často považován za domácí škola styl, to je přesnější vidět unschooling jako celkové myšlení a přístup k jak vychovávat dítě.

Často označované jako učení vedené dětmi, učení založené na zájmech nebo učení zaměřené na potěšení, je unschooling termín vytvořený autorem a vychovatelem Johnem Holtem.

Holt (1923-1985) je autorem knih o vzdělávání, jako jsou Jak se děti učí a Jak děti selhávají. Byl také redaktorem prvního časopisu věnovaného výhradně domácím školám, Roste bez vzdělání, zveřejněné v letech 1977 až 2001.

John Holt věřil, že povinný školní model byl překážkou toho, jak se děti učí. Věřil, že lidé se rodí s vrozenou zvědavostí a touhou a schopností učit se a že jsou tradiční školní model, který se pokouší ovládat a regulovat to, jak se děti učí, byl na úkor přirozeného učení proces.

Holt si myslel, že školy by měly být zdrojem vzdělávání, podobně jako knihovna, než primárním zdrojem vzdělávání. Cítil, že se děti učí nejlépe, když jsou se svými rodiči a zabývají se každodenním životem a učením se prostřednictvím svého okolí a okolností.

Stejně jako u kterékoli filozofie vzdělávání se i rodiny s nezletilými liší, pokud jde o jejich dodržování principů nezletilých. Na jednom konci spektra najdete „uvolněné domácí školáky“. Raději sledují vedení svých studentů se zájmem vedeným učením z větší části, ale také mají některé předměty, které vyučují tradičnějším způsobem způsoby.

Na druhém konci spektra jsou „radikálové“, od nichž jsou vzdělávací aktivity relativně nerozeznatelné každodenní život. Jejich děti plně řídí své vlastní učení a nic se nepovažuje za předmět „musí učit“. Radikální školáci jsou přesvědčeni, že děti získají dovednosti, které potřebují, když je potřebují přirozenými procesy.

Existuje několik věcí, které mají školáci obvykle společné bez ohledu na to, kde spadají do spektra. Všichni mají silnou touhu vštípit svým dětem celoživotní lásku k učení - uvědomění, že učení se nikdy nezastaví.

Nejraději používají umění „strewing“. Tento termín se týká zajištění toho, aby byly zajímavé a poutavé materiály snadno dostupné v dětském prostředí. Praxe strewing vytváří atmosféra bohatá na učení to povzbuzuje a usnadňuje přirozenou zvědavost.

Tato vzdělávací filosofie má mnoho výhod. Ve svém jádru je unschooling přirozené učení založené na pronásledování vášní, uspokojování přirozené zvědavosti a učení prostřednictvím praktické experimentování a modelování.

Silnější retence

Dospělí i děti mají sklon uchovat si více informací o tématech, která je zajímají. Zůstáváme ostrí v dovednostech, které používáme každý den. Unschooling využívá této skutečnosti. Namísto toho, aby byl nuceně zapamatován náhodná fakta dostatečně dlouho na to, aby složil test, má nezletilý student vlastní zájem na učení skutečností a dovedností, které zvyšují jejich zájem.

Nezkušený student si může při práci na stavebním projektu vyzvednout geometrické dovednosti. Během čtení a psaní se učí gramatice a pravopisu. Například při čtení si všimne, že dialog je oddělen od uvozovek, a tak začne tuto techniku ​​aplikovat na příběh, který píše.

Staví na přírodních darech a talentech

Unschooling se může ukázat jako ideální výukové prostředí pro děti, které by mohly být označeny jako potýkající se žáci v tradičním školním prostředí.

Student, který bojuje dyslexienapříklad se může ukázat jako kreativní, talentovaný spisovatel, když může psát, aniž by se musel bát kritiky pravopisu a gramatiky.

To neznamená, že nezletilí rodiče ignorují zásadní dovednosti. Místo toho umožňují svým dětem soustředit se na jejich silné stránky a pomáhají jim objevovat nástroje k překonání jejich slabostí.

Tento posun v zaměření umožňuje dětem dosáhnout plného potenciálu na základě jejich jedinečné sady dovedností, aniž by se cítili nedostatečně, protože zpracovávají informace jinak než jejich vrstevníci.

Silná motivace

Vzhledem k tomu, že předškolní vzdělávání je zaměřeno na sebe, jsou předškoláci obvykle velmi motivovanými studenty. Jedno dítě se může naučit číst, protože chce být schopen dešifrovat směry videohry. Další se může dozvědět, protože už je unavená čekat, až ji někdo nahlas přečte, a místo toho chce mít možnost si knihu vyzvednout a přečíst si pro sebe.

Neznámí studenti řeší i předměty, které se jim nelíbí, když vidí jejich učení. Například student, který se nestará o matematiku, se ponoří do lekcí, protože předmět je nezbytný pro jeho vybrané pole, přijímací zkoušky na vysokou školu, nebo úspěšné absolvování základních tříd.

Viděl jsem tento scénář, který se odehrával v několika nezletilých rodinách, které znám. Puberťáci kteří se dříve vzdali učení se algebře nebo geometrii, skočili dovnitř a postupovali rychle a úspěšně v hodinách, jakmile viděli legitimní důvod a potřebu tyto dovednosti ovládat.

Mnoho lidí - dokonce i jiných domácích učitelů - nerozumí konceptu odloučení. Představují si děti, jak spí, sledují televizi a celý den hrají videohry. Tento scénář smět někdy to bude i pro některé rodiny bez školství. Existují lidé, kteří mají ve všech činnostech vlastní výchovnou hodnotu. Jsou přesvědčeni, že jejich děti se samoregulují a budou se učit tématům a dovednostem, které podněcují jejich vášně.

Ve většině rodin bez vzdělání však nedostatek formálního učení a kurikula neznamená nedostatek struktury. Děti mají stále rutinu a odpovědnost.

Jako u jakékoli jiné filozofie domácího vzdělávání, a den v životě jedné neškolné rodiny bude vypadat drasticky jinak než jiné. Nejvýznamnější rozdíl, který by většina lidí zaznamenala mezi nezdravou rodinou a více Tradiční rodinná domácí škola je, že učení se děje přirozeně prostřednictvím životních zkušeností pro školáci.

Například jedna rodina bez školy vstává a dělá domácí práce společně, než se vydá do obchodu s potravinami. Na cestě do obchodu slyší zprávy v rádiu. Novinový příběh vyvolá diskusi o aktuálních událostech, geografii a politice.

Po návratu domů z obchodu se děti vydávají do různých koutů domu - jeden ke čtení, druhý do napsat dopis příteli, třetina jeho notebooku, aby prozkoumala, jak se starat o pet fretku, kterou doufá.

Výzkum fretek vede k tvorbě plánů pro fretkové pero. Dítě vyhledá online různé plány uzavřených prostor a začne připravovat plány pro domov své budoucí fretky, včetně měření a seznamu dodávek.

Je důležité si uvědomit, že zrušení výuky není vždy provedeno bez učebních osnov. Obvykle to však znamená, že používání studijních plánů je zaměřeno na studenty. Například nezletilý mladík, který se rozhodne, že se musí na vysoké škole učit algebře a geometrii přijímací zkoušky mohou určit, že konkrétní matematický kurikulum je nejlepším způsobem, jak se naučit, co potřebuje vědět.

Studentka psaní dopisů se může rozhodnout, že by se ráda učila kurzivně, protože je hezká a zábavná při psaní dopisů. Nebo možná obdržela ručně psanou poznámku od babičky, že má potíže s dešifrováním. Rozhodla se, že kurzívní sešit jí pomůže dosáhnout jejích cílů.

Ostatní rodiče se mohou cítit pohodlněji, když některé aspekty vzdělávání svých dětí školí, zatímco k ostatním přistupují tradičněji. Tyto rodiny se mohou rozhodnout používat pro výuku matematiky a vědy online učebních plánů pro domácnosti nebo online kurzy Například, když se rozhodnou umožnit svým dětem studovat historii prostřednictvím knih, dokumentů a rodiny diskuse.

Když jsem se zeptal nezúčastněných rodin, co nejvíce chtěli, aby ostatní o zjišťování nerozuměli, řekli své odpovědi trochu jinak, ale myšlenka byla stejná. Unschooling neznamená unrodičovství a to neznamená unvýuka. To neznamená, že vzdělávání neprobíhá. Unschooling je jen jiný, holistický způsob pohledu na to, jak vzdělávat dítě.