Pokračujte v práci studentů s těmito strategiemi

Jako učitel není nic náročnějšího, než snažit se pomoci studentovi, který zápasí. Může to být docela obtížné a často se cítíte bezmocní, zvláště když se zdá, že vše, co jste vyzkoušeli, nefunguje.

Někdy se to může zdát jako nejjednodušší věc, kterou udělat, je dát studentovi odpověď a udělat s tím, máte přece jen asi dvacet dalších dětí. To však není odpověď. Všichni vaši studenti potřebují, abyste jim dali nástroje k vytrvalosti. Zde je 10 nejlepších výukových strategií, které pomáhají vašim studentům, kteří zápasí, pokračovat.

Abyste mohli v životě uspět, musíte tvrdě pracovat. Studenti, kteří se ve škole potýkají, se nikdy nenaučili, že když to bude těžké, musí to prosadit a pokračovat v pokusech, dokud to nedostanou. Zkuste něco napsat motivační citáty a tipy, jak mohou studenti vydržet a pověsit je ve třídě, aby je mohli vidět všichni.

Odolejte touze dát svým studentům odpověď. I když se to může zdát jako nejjednodušší věc, není to nejchytřejší. Vy jste učitel a je vaší úlohou poskytnout studentům nástroje, které potřebují k úspěchu. Pokud jim dáte odpověď, jak je učíte, aby to dělali sami? Až budete příště chtít ušetřit čas a odpovědět jen vašemu zápasícímu se studentovi, nezapomeňte jim dát nástroj, jak to udělat sami.

Až příště požádáte studenta, aby vám odpověděl, zkuste počkat několik minut navíc a uvidíte, co se stane. Studie ukázaly, že učitelé čekají jen asi 1,5 sekundy, když položí studentovi otázku a kdy požádají studenta, aby odpověděl. Kdyby jen student měl více času, mohl by přijít s odpovědí?

Kolikrát jste od začátku výuky slyšeli slova „nevím“? Kromě toho, že studentům poskytne více času na přemýšlení, přimějte je, aby přišli s odpovědí. Ať jim vysvětlí, jak přišli, aby dostali odpověď. Pokud všechny děti vědí, že ve vaší třídě je třeba přijít s odpovědí, už nikdy nebudete muset slyšet ta obávaná slova znovu.

Studenti, kteří se potýkají s problémem, si často často pamatují, co se od nich očekává. Chcete-li jim s tím pomoci, zkuste jim podvádět. Nechte je zapsat pokyny na nalepovací poznámku a položte ji na psací stůl, nebo nezapomeňte vždy napsat všechno na tabuli pro studenty, kteří neustále potřebují reference. To nejen pomůže studentům, ale také to mnohé odradí, aby zvedli ruce a ptali se, co mají dělat dál.

Mnoho studentů má těžké řízení času. Důvodem je obvykle to, že řízení jejich času se zdá být ohromující, nebo jednoduše proto, že se jim tato dovednost nikdy neučila.

Zkuste studentům pomoci s jejich dovednostmi v oblasti řízení času tím, že si necháte napsat svůj denní rozvrh a kolik času si myslí, že jim to trvá u každé položky, kterou uvedli. Poté s nimi projděte jejich rozvrh a prodiskutujte, kolik času by mělo být skutečně věnováno každému úkolu. Tato aktivita studentovi pomůže pochopit, jak je nezbytné řídit jeho čas, aby mohli uspět ve škole.

Většinu času studenti, kteří bojují ve třídě, bojují, protože nemají sebevědomí. Buďte povzbuzující a vždy řekněte studentovi, že víte, že to dokážou. Vaše trvalé povzbuzení může být vše, co musí vytrvat.

Když dítě uvízne v problému nebo otázce, první reakcí je obvykle zvednout ruku a požádat o pomoc. I když je to v pořádku, nemělo by to být jejich první věcí. Jejich první reakcí by mělo být zkusit to přijít na vlastní pěst, pak jejich druhou myšlenkou by mělo být požádat souseda a jejich poslední myšlenkou by mělo být zvednutí ruky a požádání učitele.

Problém je v tom, že musíte učit studenty, aby to dělali, a učinit z něj požadavek, aby ho následovali. Pokud je například student při čtení nalepen na slovo, nechte je použít strategii „slovního útoku“ hledají pomoc na obrázku, zkusí slovo natáhnout nebo vyrazit, nebo slovo přeskočit a vrátit se to. Předtím, než o to požádají, musí studenti použít nástroj pohybu a pokusu se na to přijít sami pomoc od učitele.

Povzbuzujte studenty, aby používali čepice na myšlení. To znamená, že když se jich na něco zeptáte, měli by si opravdu udělat čas na přemýšlení o jejich odpovědi. To také znamená, že vy jako učitel musíte s některými přijít inovativní otázky to opravdu nutí studenty myslet.

Naučte studenty, aby si vzali jeden úkol najednou. Někdy bude pro studenty snazší dokončit úkol, když budou rozdělit to na menší, nejjednodušší úkoly. Jakmile dokončí první část úkolu, mohou se přesunout na další část úkolu atd. Tím, že to vezme jeden úkol v době, studenti zjistí, že budou bojovat méně.