V tomto lekčním plánu studenti druhého stupně dále rozvíjejí své porozumění hodnota místa identifikováním toho, co znamená každé číslo trojciferného čísla. Výuka trvá jednu 45minutovou třídu. Dodávky zahrnují:
- Pravidelný papír na notebook nebo matematický deník
- Základ 10 bloků nebo základ 10 blokové známky
- Notecards s číslicemi 0 až 9 na nich napsanými
Objektivní
Cílem této lekce je, aby studenti pochopili, co znamenají tři číslice čísla, desítky a stovky a být schopen vysvětlit, jak přišli s odpověďmi na otázky o větších a menších čísla.
Standard výkonu: Pochopte, že tři číslice tříciferného čísla představují množství stovek, desítek a jedno; např. 706 se rovná 7 stovkám, 0 desítkám a 6.
Úvod
Napište 706, 670, 760 a 607 na tabuli. Požádejte studenty, aby o těchto čtyřech číslech psali na list papíru. Zeptejte se, které z těchto čísel je největší? Které číslo je nejmenší? “
Postup krok za krokem
- Poskytněte studentům několik minut, aby prodiskutovali své odpovědi s partnerem nebo tablemátem. Poté nechte studenty nahlas přečíst, co napsali na svých novinách, a vysvětlete třídě, jak zjistili větší nebo menší počet. Požádejte je, aby se rozhodli, jaká dvě čísla jsou uprostřed. Poté, co měli šanci tuto otázku prodiskutovat s partnerem nebo se svými členy stolu, vyžádejte si znovu odpovědi ze třídy.
- Diskutujte, co číslice znamenají v každém z těchto čísel a jak je jejich umístění pro číslo životně důležité. 6 v 607 se velmi liší od 6 v 706. Můžete to zdůraznit studentům tím, že se jich zeptáte, zda by raději měli 6 peněz z 607 nebo 706.
- Model 706 na desce nebo na zpětném projektoru, a poté nechte studenty, aby nakreslili 706 a další čísla se základními 10 bloky nebo základními 10 známkami. Pokud žádný z těchto materiálů není k dispozici, můžete reprezentovat stovky pomocí velkých čtverců, desítek kreslením čar a ty kreslením malých čtverců.
- Poté, co společně vytvoříte model 706, zapište na tabuli následující čísla a nechte studenty modelovat je v pořadí: 135, 318, 420, 864 a 900.
- Když je studenti píší, kreslí nebo razí na své papíry, chodí po učebně, aby zjistili, jak se jim daří. Pokud někteří dokončí všech pět čísel správně, můžete jim poskytnout alternativní aktivitu nebo odeslat je dokončit další projekt, zatímco vy se zaměřujete na studenty, kteří mají potíže s pojem.
- Chcete-li lekci uzavřít, dejte každému dítěti poznámku s jednou číslicí. Volejte tři studenty na přední část třídy. Například 7, 3 a 2 se dostanou do popředí třídy. Nechte studenty stát vedle sebe a nechte si dobrovolníka „přečíst“ trojku. Studenti by měli říci „Sedm set třicet dva.“ Pak požádejte studenty, aby vám řekli, kdo je na desítkách, kdo je na těch místech a kdo je na stovkách. Opakujte, dokud neskončí období třídy.
Domácí práce
Požádejte studenty, aby nakreslili pět tříciferných čísel podle svého výběru za použití čtverců pro stovky, řádků pro desítky a malých čtverců pro čísla.
Hodnocení
Když procházíte třídou, dělejte si anekdotické poznámky o studentech, kteří s tímto konceptem bojují. Udělejte si čas později v týdnu, abyste se s nimi setkali v malých skupinách nebo - pokud jich je několik - opakujte lekci později.