Smlouvy o chování mohou poskytnout prostředek ke zlepšení chování studentů. Popisují druh chování, které chcete vidět, stanoví kritérium úspěchu a rozloží důsledky i odměny za chování.
Jedná se o poměrně přímočarou formu, kterou lze použít pro většinu chování. Existuje prostor pouze pro dvě chování: více než dvě chování mohou studenta zmást, a rozptýlí tak úsilí, které musíte vyvinout na identifikaci náhradního chování a jeho ocenění.
Po každém cíli je místo pro „práh“. Zde definujete, kdy byl cíl splněn způsobem, který si zaslouží posílení. Pokud je vaším cílem vyloučit volání, možná budete chtít prahovou hodnotu 2 nebo méně instancí na subjekt nebo třídu.
V těchto smlouvách jsou odměny na prvním místě, ale je také třeba upřesnit důsledky. Smlouva má datum přezkumu: činí učitele odpovědným stejně jako studenty. Vysvětlete, že smlouva nemusí být navždy.
Systém úrovně chování vytváří rubriku pro chování, které vyhodnocuje chování a výkon studenta v programu, během dne nebo v rámci jednoho předmětu / období. Student vydělává známky nebo „úrovně“ od vynikajících k neuspokojivým. Odměny studenta jsou založeny na počtu dosažených úrovní každého stupně během třídy nebo dne.
Smlouva o samokontrolním chování převádí odpovědnost za chování na studenta. Není to „jeden a hotový“, vyžaduje to investici času do výuky, modelování a hodnocení programu, než jej předáte studentovi. Výsledkem je naučení studenta sledovat a hodnotit jeho chování.
Studenti se zdravotním postižením mají často potíže v autobuse. Mohou mít potíže s ovládáním impulzů, mohou mít poruchu pozornosti. Často se budou chovat, aby upoutali pozornost nebo přijetí vrstevnické skupiny. Tyto smlouvy o chování, s podporou a spoluprací rodičů a vašeho dopravního oddělení, pomůže vašim studentům uspět.
Program pro domácí poznámky poskytuje rodičům zpětnou vazbu a umožňuje jim pomoci vám, učiteli, podporovat takové chování, které pomůže jejich dítěti uspět. Domácí poznámku lze použít s programem úrovně chování, který studentům zajistí úspěch.
Nejjednodušší forma monitorování je jednoduchá odbavovací forma. Tento formulář nabízí místo pro zápis cílového chování a čtverce pro každý den v týdnu pro zaznamenání výskytu. Jediné, co musíte udělat, je připojit jeden z těchto formulářů na plochu studentů a zastavit se, když potřebujete studentovi připomenout že buď provedli cílové chování nebo že prošli určeným obdobím, aniž by projevili chování.
Jedná se o nástroj pro vlastní monitorování, který podporuje vhodnou účast ve třídě zvednutím rukou spíše než volání. Velkou výzvou je přimět studenta, aby nejen označil, když správně zvedl ruku, ale také zaznamenal, když zapomene. Učitel možná bude muset dítěti připomenout, že ho po zaškrtnutí odškrtne.
Učitel, který požaduje, aby dítě monitorovalo, si musí být jistý, že neignoruje ostatní studenty, kteří volají. Může být užitečné nechat učitele, aby dodržoval některé instrukce, abyste se ujistili, že nenecháte ostatní vyvolávající chování sklouznout. Jednou jsem pozoroval učitele na postgraduální třídě a byl jsem překvapen, když viděl, že chlapce častěji vyzývá dívky, aby je udrželi zasnoubení, ale ignoroval by, když dívky vyhodily odpovědi.
Další nástroj pro vlastní monitorování s místem pro pozitivní chování (internet Chování při výměně) a problémové chování. Výzkum ukázal, že pozornost na pozitivní chování s větší pravděpodobností pomůže, aby se náhradní chování zvýšilo a problémové chování zmizí. Věnování příliš velké pozornosti cílovému chování nakonec posiluje jeho chování.
Tento list nabízí dva monitorovací nástroje: „Závod do 20“ a „Závod do 30.“ Když student dosáhne svého „20“, vydělává preferované předměty nebo preferovanou aktivitu. Stránka 30 má studentům pomoci postoupit na vyšší úroveň.
Tento formát je pravděpodobně nejlepší pro dítě, které prokázalo, že bylo schopno sledovat své chování po kratší dobu. Možná budete chtít vytvořit program „Race to 10“ s aplikací Microsoft Word pro studenty, kteří potřebují modelovat samokontrolu.
Další forma nástroje pro vlastní monitorování: Závod na 20, tenhle je pro studenta, který opravdu přibil náhradní chování. Tato forma by byla skvělá pro studenta, který se blíží zvládnutí nové dovednosti, ale pomůže vám, studentovi i učiteli, sledovat vaše chování, jak se stává obvyklým. Co by mohlo být lepší než dítě, které se „obvykle“ tiše postaví a drží si ruce a nohy k sobě?
Je to skvělý monitorovací nástroj, když poprvé začnete monitorovat úspěch smlouvy o chování. Má dva řádky (rozděleny do a.m a p.m.) pro dvě chování, se smajlovým zvířetem pro náhradní chování a chmurným zvířetem pro cílové chování. Ve spodní části je prostor pro „komentáře studentů“, místo, kde se studenti mohou zamyslet, i když jsou úspěšní. Možná bude odrazem: „Je pro mě snazší si vzpomenout, co mám dělat ráno,“ nebo dokonce „Cítím se skvěle, když mám na straně smajlíka více známek než na bledou stranu.“
Tento skvělý nástroj pro sledování dodržování smluv o chování poskytuje tento dokument místo, kde můžete psát každé z vašich náhradních chování a provádět kontroly chování. Navržen tak, aby monitoroval aktivity po celý týden, existuje řádek pro každý den a místo pro podpis rodičů, které ukazují, že ten den viděli.
Vyžadování rodičovského počátečního znamená, že rodič vždy vidí a snad vždy chválí dobré chování. Musíte si být jisti, že rodiče chápou pojem „práh“. Rodiče si často myslí, že můžete chování zcela rychle odstranit. Pomáhat jim pochopit, co je rozumné, také pomůže vidět, že výsledek je úspěšný v různých prostředích, nejen ve škole.