Funkční matematické dovednosti jsou dovednosti, které studenti potřebují žít samostatně v komunitě, starat se o sebe a rozhodovat se o svých životech. Funkční dovednosti umožňují studentům se zdravotním postižením rozhodovat o tom, kde budou žít, jak vydělají peníze, co budou s penězi dělat a co budou dělat se svými náhradními penězi čas. K tomu musí být schopni počítat peníze, sdělovat čas, číst jízdní řád autobusu, řídit se pokyny v práci a know-how ke kontrole a vyvážení bankovního účtu.
Funkční matematické dovednosti
Než studenti pochopí čísla a číslování, musí rozumět osobní korespondence. Jak se počítají, musí být schopny přiřadit každou položku nebo položky k odpovídajícímu číslu a pochopit, že číslo představuje shodu nebo odpovídající počet položek. Individuální korespondence bude také užitečná v takových domácích úkolech, jako je nastavení stolu a odpovídající ponožky. Mezi další funkční dovednosti patří:
- Rozpoznání čísla: To zahrnuje rozpoznávání a schopnost zapisovat 10 číslic a poté rozpoznávání hodnota místa: ty, desítky a stovky.
- Přeskočit počítání: Počítání přeskočení o 5 a 10 až 100 je důležité pro pochopení času (například pětiminutové přírůstky na analogové hodiny) a peníze. Učitelé mohou použít stovku nebo na číselné lince k prokázání přeskočení.
- Operace: Je důležité, aby studenti měli přehled sčítání a odčítání.
Později, pokud vaši studenti rozumí těmto dvěma operacím, může být možné zavést násobení a dělení. Studenti se speciálními potřebami nemusí být schopni rozvíjet schopnost samostatně provádět matematické operace, ale oni se dozví, jak se operace používají, aby bylo možné pomocí kalkulačky provádět výpočty, například vyvažování bankovního výpisu nebo placení účty.
Čas
Čas jako funkční dovednost zahrnuje jak pochopení důležitosti času - například nezůstávat celou noc nebo chybějící schůzky protože nezanechávají dostatek času na přípravu - a vyprávění času na analogových a digitálních hodinách, aby se dostali do školy, do práce nebo dokonce do autobusu na čas.
Pochopení času vyžaduje pochopení, že sekundy jsou rychlé, minuty téměř stejně rychlé a hodiny mnohem delší. Studenti se zdravotním postižením, zejména s významnými kognitivními nebo vývojovými poruchami, mohou mít výbuchy chování, protože jsou „přilepené“ k upřednostňovaným činnostem a neuvědomují si, že jim budou chybět oběd. Budování porozumění času pro ně může zahrnovat vizuální hodiny, jako je Časovač času, nebo a obrázek plán.
Tyto nástroje pomáhají studentům získat kontrolu nad jejich rozvrhem a porozumět tomu, co se děje a kdy během jejich školy nebo dokonce doma. Rodiče mohou mít také prospěch z vizuálních plánů doma. U dětí s poruchami autistického spektra může pomoci vyhnout se dlouhým obdobím samostimulačního (stimulačního) chování, které může ve skutečnosti narušit pokrok, kterého ve škole dělají.
Učitelé mohou také spárovat čas s porozuměním pojmu čas, například, že 6:00 je, když vstanete a 6:00. je, když jíte večeři. Jakmile studenti mohou říct čas na hodinu a půl hodiny, mohou postupovat k přeskakování počítání pomocí pěti a předávání času na nejbližší pětiminutový interval. Zaměřené hodiny, jako například Judy hodiny- kamkoli se hodinová ručička pohybuje, když se minutová ručička pohybuje - pomáhá studentům pochopit, že obě ruce se pohybují společně.
Peníze
Peníze jako funkční matematická dovednost mají několik úrovní dovedností:
- Rozpoznávání peněz: haléře, nikly, desetníky a ubikace.
- Počítání peněz: nejprve v jednotlivých nominálních hodnotách a později smíšených mincích
- Pochopte hodnotu peněz: rozpočty, mzdy a placení účtů
Měření
Měření učení pro studenty se speciálními potřebami by mělo zahrnovat délku a objem. Student by měl být schopen používat pravítko a možná i pásku na délku a rozpoznat palce, půl a čtvrt palce, stejně jako chodidla nebo yardy. Pokud má student schopnost tesařství nebo grafiky, pomůže měřit délku nebo velikost.
Studenti by se měli také naučit měření objemu, jako jsou šálky, kvarty a galony. Tato dovednost je užitečná při plnění vany, vaření a následujících pokynů. Je-li vaření součástí funkčního vzdělávacího programu, pomůže vám znalost objemových měr. Studenti by měli mít možnost vybrat si, co budou vařit, a najít a přečíst recepty. Znalost měření objemu pomůže studentům, kteří se chtějí věnovat práci v kulinářském umění, jako je kuchyňský asistent.