Definice testu gramotnosti

Test gramotnosti měří schopnost člověka číst a psát. Počínaje 19. stol. Byly v procesu registrace voličů v jižních státech USA používány testy gramotnosti s cílem vyloučit černé voliče. V roce 1917 s průchodem Zákon o přistěhovalectví, byly do procesu přistěhovalectví v USA zahrnuty i testy gramotnosti a stále se používají dodnes. Historicky testy gramotnosti sloužily k legitimizaci rasové a etnické marginalizace v USA

Testy gramotnosti byly zavedeny do hlasovacího procesu na jihu s EU Jim Crow zákony. Zákony Jima Crowa byly státními a místními zákony a zákony uzákoněnými jižními a pohraničními státy koncem 70. let 20. století, které zakazovaly africkým Američanům hlasovat na jihu Rekonstrukce (1865-1877). Byli navrženi tak, aby udržovali bílé a černé segregované, aby vyloučili černošské voliče a udržovali černé podřízené, což podkopává 14. a 15. pozměňovací návrhy ústavy Spojených států.

I přes ratifikaci dohody 14. pozměňovací návrh v roce 1868 udělení občanství „všem osobám narozeným nebo naturalizovaným ve Spojených státech“, které zahrnovaly bývalé otroky, a ratifikaci 15. Pozměňovací návrh z roku 1870, který výslovně dal africkým Američanům volební právo, jižní a hraniční státy pokračovaly v hledání způsobů, jak zabránit rasovým menšinám před hlasování. Použili volební podvody a násilí k zastrašování afrických amerických voličů a vytvořili je

Dokonce i Nejvyšší soud Spojených států „pomáhal podkopávat ústavní ochranu černochů s nechvalně známými Plessy v. Fergusone (1896) případ, který legitimizoval zákony Jim Crow a způsob života Jim Crow. “ V tomto případě Nejvyšší soud toto veřejné zařízení pro černoši a bílí by mohli být „oddělení, ale rovni“. Po tomto rozhodnutí se brzy stalo na celém jihu zákonem, že musí existovat veřejná zařízení samostatný.

Mnoho změn provedených během rekonstrukce se ukázalo jako krátkodobé, přičemž Nejvyšší soud nadále ve své rasové diskriminaci a segregaci prosazoval rozhodnutí, a tím dává jižním státům svobodnou vládu k provádění testů gramotnosti a všech omezení hlasování potenciálních voličů, diskriminujících černou voliči. Na jihu se však rasismus neopakoval. Ačkoli zákony Jima Crowa byly jižním jevem, sentiment za nimi byl národní. Na severu došlo také k oživení rasismu a „vznikající národní, ba dokonce mezinárodní konsenzus (v každém případě mezi bílými), že rekonstrukce byla vážná chyba.“

Některé státy, například Connecticut, používaly testy gramotnosti v polovině 18. století, aby zabránily irským přistěhovalcům hlasovat, ale jižní státy nepoužívali testy gramotnosti až po Rekonstrukci v roce 1890, které byly schváleny federální vládou, kde byly dobře použity Šedesátá léta. Byli používáni zdánlivě k testování schopnosti voličů číst a psát, ale ve skutečnosti k diskriminaci afrických amerických voličů a někdy i chudých bílých. Protože 40-60% černochů bylo negramotných, ve srovnání s 8-18% bílých, měly tyto testy a velký rozdílný rasový dopad.

Jižní státy také stanovily další standardy, které byly všechny svévolně stanoveny správcem testu. Ti, kteří byli majiteli nemovitostí nebo jejichž dědové byli schopni hlasovat („dědická doložka“), Ti, kteří byli považováni za„ dobré povahy “, nebo ti, kteří zaplatili daně za průzkum, byli schopni hlasovat. Kvůli těmto nemožným standardům, “v roce 1896 měla Louisiana 130 334 registrovaných černých voličů. O osm let později, jen 1 342, 1 procento, mohl projít novými pravidly státu. “ I v oblastech, kde černá populace byla podstatně větší, tyto standardy udržovaly bílou volební populaci v EU většina.

Správa testů gramotnosti byla nespravedlivá a diskriminační. "Pokud úředník chtěl, aby někdo projel, mohl by položit nejjednodušší otázku na test - například:" Kdo je prezidentem Spojených států? " Stejný úředník může vyžadovat, aby černá osoba odpověděla na každou jednotlivou otázku správně, v nerealistickém množství času, aby mohla projít. “ Bylo to až do testu správce, zda potenciální volič prošel nebo selhal, ai kdyby byl černoch dobře vzdělaný, pravděpodobně by selhal, protože „test byl vytvořeno pomocí selhání jako cíl. “ I kdyby potenciální černý volič znal všechny odpovědi na otázky, úředník provádějící test by ho mohl stále selhat.

Testy gramotnosti nebyly na jihu prohlášeny za protiústavní až do devadesát pět let po ratifikaci 15. dodatku, schválením zákona o hlasovacích právech z roku 1965. O pět let později, v roce 1970, kongres zrušil testy gramotnosti a diskriminační hlasovací praktiky na celostátní úrovni a v důsledku toho se počet registrovaných afrických amerických voličů dramaticky zvýšil.

V roce 2014 byla skupina studentů z Harvardské univerzity požádána, aby se zúčastnila testu Louisiana gramotnosti z roku 1964, aby zvýšila povědomí o diskriminaci při hlasování. Test je podobný jako v jiných jižních státech od Rekonstrukce potenciálních voličů, kteří nemohli prokázat, že měli vzdělání pátého stupně. Aby mohl člověk hlasovat, musel předat všech 30 otázek za 10 minut. Všichni studenti za těchto podmínek selhali, protože test měl být neúspěšný. Otázky nemají vůbec nic společného s ústavou USA a jsou zcela nesmyslné. Můžete vyzkoušet sami tady.

Na konci 19. století mnoho lidí chtělo omezit příliv přistěhovalců do USA kvůli - zvýšené problémy urbanizace a industrializace, jako je vytlačování, nedostatek bydlení a pracovních míst, a - městské squalor. Během této doby vznikla myšlenka používat testy gramotnosti k řízení počtu přistěhovalců, kteří jsou schopni vstoupit do Spojených států, zejména z jižní a východní Evropy. Ti, kteří se za tento přístup zasazovali mnoho let, se však pokusili přesvědčit zákonodárce a další, že přistěhovalci jsou „příčinou“ mnoha amerických a sociálních nemocí. Konečně, v roce 1917, kongres schválil zákon o přistěhovalectví, známý také jako zákon o gramotnosti (a asijský zákon o zakázané zóně), který zahrnoval test gramotnosti, který je stále požadavek za to, že jste se dnes stali občanem USA.

Zákon o přistěhovalectví požadoval, aby ti, kteří byli nad 16 let a mohli číst nějaký jazyk, musí číst 30–40 slov, aby prokázali, že jsou schopni číst. Ti, kteří vstupovali do USA, aby se vyhnuli náboženskému pronásledování ze své země původu, nemuseli tento test projít. Test gramotnosti, který je součástí imigračního zákona z roku 1917, zahrnoval pouze několik jazyků, které jsou k dispozici pro imigranty. To znamenalo, že pokud nebyl zahrnut jejich rodný jazyk, nemohli prokázat, že jsou gramotní a byl jim odepřen vstup.

Počínaje rokem 1950 mohli přistěhovalci legálně absolvovat zkoušku gramotnosti pouze v angličtině, což dále omezovalo ty, kteří mohli získat vstup do Spojených států. Kromě prokázání schopnosti číst, psát a mluvit anglicky, přistěhovalci musí také prokazovat znalosti historie USA, vlády a občanské výchovy.

Testy anglické gramotnosti byly v USA používány jako prostředek k udržení imigrantů, které vláda považovala za nežádoucí mimo zemi, protože testy jsou náročné a přísné.

Byli byste schopni je projít?

1.Muzeum Jim Crowa rasistických memorabilií, Ferris State University,

2.Foner, Eric., Nejvyšší soud a Dějiny rekonstrukce - a naopak
Columbia Law Review, Listopad 2012, 1585 - 1606 http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

3.4. Techniky přímého osvobození 1880-1965, Michiganská univerzita, http://www.umich.edu/~lawrace/disenfranchise1.htm

4. Nadace ústavních práv, Stručná historie Jim Crow, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

5. Vzestup a pád Jim Crow, PBS, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

6. Tamtéž.

7. http://epublications.marquette.edu/dissertations/AAI8708749/

Test gramotnosti v Alabamě, 1965, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Nadace ústavních práv, Stručná historie Jim Crow, http://www.crf-usa.org/black-history-month/a-brief-history-of-jim-crow

Foner, Eric, Nejvyšší soud a Dějiny rekonstrukce - a naopak

Columbia Law Review, Listopad 2012, 1585 - 1606 http: //www.ericfoner.com/articles/SupCtRec.html

Hlava, Tom, 10 rasistických rozhodnutí Nejvyššího soudu USA, ThoughtCo., 3. března 2017, https://www.thoughtco.com/racist-supreme-court-rulings-721615

Muzeum Jim Crowa Rasist Memorabilia, Ferris State University, http://www.ferris.edu/jimcrow/what.htm

Cibule, Rebecca, Udělejte si nemožné „gramotnosti“ Test Louisiana Gave Black Voliči v 60. letech, http://www.slate.com/blogs/the_vault/2013/06/28/voting_rights_and_the_supreme_court_the_impossible_literacy_test_louisiana.html

PBS, Vzestup a pád Jim Crow, http://www.pbs.org/wnet/jimcrow/voting_literacy.html

Schwartz, Jeff, CORE's Freedom Summer, 1964 - Moje zkušenosti v Louisianě,http://www.crmvet.org/nars/schwartz.htm

Weisberger, Mindy, „Zákon o přistěhovalectví z roku 1917“ se změní na 100: Předsudek o dlouhé historii americké imigrace, LiveScience, únor 5, 2017, http://www.livescience.com/57756-1917-immigration-act-100th-anniversary.html