Plán lekce: Sčítání a odčítání s obrázky

Studenti vytvoří a vyřeší sčítání a odčítání slovní problémy pomocí obrázků objektů.

Třída:Mateřská školka

Doba trvání: Jedna třída, délka 45 minut

Materiály:

• Sváteční samolepky nebo Dovolená vyříznuté obrázky
• Papír
• Lepidlo
• Grafový papír
• Velké kusy bílého stavebního papíru

Klíčová slovní zásoba: sčítat, odečíst, společně, odnést

Cíle: Studenti budou vytvářet a řešit problémy sčítání a odčítání slov pomocí obrázků objektů.

Normy splněny: K.OA.2: Řešení problémů se sčítáním a odčítáním slov a sčítání a odčítání do 10, např. pomocí objektů nebo výkresů k reprezentaci problému.

Před začátkem této lekce se budete chtít rozhodnout, zda se chcete zaměřit na svátky. Tuto lekci lze snadno provést s jinými objekty, takže jednoduše nahraďte odkazy na Vánoce a Nový rok jinými daty nebo objekty.

Začněte tím, že se zeptáte studentů, na co jsou nadšení, blíží se sváteční období. Napsat dlouhý seznam jejich odpovědí na palubě. Tyto mohou být později použity pro jednoduché spouštěče příběhů během aktivity psaní tříd.

1. Použijte jednu z položek z brainstormingového seznamu studenta a začněte modelovat problémy sčítání a odčítání. Například na vašem seznamu může být pití horké čokolády. Na milimetrový papír napište: „Mám jeden šálek horké čokolády. Můj bratranec má jeden šálek horké čokolády. Kolik šálků horké čokolády máme celkem? “ Nakreslete jeden šálek na milimetrový papír, napište znaménko sčítání a potom obrázek jiného šálku. Požádejte studenty, aby vám sdělili, kolik pohárů je celkem. Pokud je to nutné, počítejte s nimi: „Jeden, dva šálky horké čokolády.“ Zapište „= 2 šálky“ vedle vašich obrázků.
2. Přejděte k jinému objektu. Pokud je zdobení stromu na seznamu studentů, proměňte jej v problém a zaznamenejte jej na jiný list papíru. "Dal jsem na strom dvě ozdoby." Moje matka položila na strom tři ozdoby. Kolik ozdob jsme dali na strom dohromady? “ Nakreslete obrázek dvou jednoduchých ozdob míčků + tři ornamenty =, pak se studenty počítejte: „Jedna, dvě, tři, čtyři, pět ozdob na stromě.“ Záznam „= 5 ozdoby “.
3. Pokračujte v modelování s několika dalšími položkami, které mají studenti na brainstormingovém seznamu.
4. Pokud si myslíte, že většina z nich je připravena nakreslit nebo použít nálepky k reprezentaci svých vlastních položek, dejte jim příběhový problém, který chcete zaznamenat a vyřešit. "Zabalil jsem tři dárky pro svou rodinu." Moje sestra zabalila dva dárky. Kolik jsme dohromady zabalili? “
5. Požádejte studenty, aby zaznamenali problém, který jste vytvořili v kroku 4. Pokud mají nálepky k reprezentaci dárků, mohou položit tři dárky, znaménko + a pak další dva dárky. Pokud nemáte samolepky, mohou na dárky jednoduše nakreslit čtverce. Procházejte se ve třídě, když tyto problémy řeší, a pomozte studentům, kteří postrádají znaménko sčítání, znaménko rovnosti nebo kteří si nejsou jistí, kde začít.
6. Udělejte jeden nebo dva další příklady s tím, že studenti zaznamenají problém a odpoví na svůj stavební papír, než se přesunou k odčítání.
7. Modelování odečtení na papíře s grafem. "Do horké čokolády jsem dal šest marshmallows." Nakreslete šálek se šesti marshmallows. "Jedl jsem dvě marshmallows." Vyškrtněte dvě marshmallows. "Kolik mi zbývá?" Počítejte s nimi: „Zbývá jedna, dvě, tři, čtyři marshmallows.“ Nakreslete šálek se čtyřmi marshmallows a napište rovné číslo 4 za znaménko rovnosti. Tento postup opakujte s podobným příkladem, jako například: „Mám pod stromem pět dárků. Jeden jsem otevřel. Kolik mi zbývá? “
8. Když procházíte problémy s odečtením, začněte studenty zaznamenávat problémy a odpovědi pomocí svých samolepek nebo kreseb, jak je píšete na grafový papír.
9. Pokud si myslíte, že jsou studenti připraveni, vložte je na konci semestru do dvojic nebo malých skupin a nechte je napsat a nakreslit svůj vlastní problém. Nechte páry přijít a podělte se o své problémy se zbytkem třídy.
10. Vložte obrázky studentů na tabuli.

Domácí úkol / hodnocení: Na tuto lekci nejsou žádné domácí úkoly.

Hodnocení: Když studenti pracují, projděte se po učebně a diskutujte s nimi o své práci. Dělejte si poznámky, pracujte s malými skupinami a stahujte stranou studenty, kteří potřebují pomoc.