Generalizace je schopnost využívat dovednosti, které se student naučil v nových a odlišných prostředích. Zda jsou tyto dovednosti funkční nebo akademické, jakmile se dovednost naučí, musí být použita ve více nastaveních. U typických dětí ve všeobecném vzdělávacím programu se dovednosti, které se naučily ve škole, obvykle rychle používají v nových podmínkách.
Děti se zdravotním postižením však často mají potíže s převodem svých dovedností do jiného prostředí, než jaké se naučily. Pokud se učí, jak počítat peníze pomocí obrázků, nemusí být schopni „zobecnit“ dovednost na skutečné peníze. I když se dítě může naučit dekódovat zvuky písmen, pokud se neočekává, že je spojí do slov, může mít potíže s přenesením této dovednosti do skutečného čtení.
Příklady: Julianne věděla, jak přidat a odečíst, ale měla potíže zobecňující tyto dovednosti nakupovat za dobroty v obchodě na rohu.
Je zřejmé, že speciální pedagogové si musí být jisti, že navrhují výuku způsobem, který usnadňuje zobecnění. Mohou se rozhodnout: