Jak ředitelé mohou poskytovat podporu učitelů

Mít podpůrného ředitele může pro učitele znamenat všechny rozdíly. Učitelé chtějí vědět, že jejich ředitel má na mysli své nejlepší zájmy. Jednou z hlavních povinností ředitele je poskytovat trvalou a společnou podporu učitelů. Vztah mezi učitelem a ředitelem musí být budován na základě důvěry. Budování tohoto typu vztahu vyžaduje hodně času. Ředitelé musí tyto vztahy pomalu rozvíjet a zároveň si dát čas, aby se seznámili s pevnostmi a slabinami každého učitele.

Nejhorší věc, kterou nový ředitel můžete udělat, je jít a rychle provést spoustu změn. To jistě rychle obrátí skupinu učitelů proti řediteli. Inteligentní ředitel zpočátku provede malé změny, poskytne učitelům čas, aby se s nimi seznámil, a poté postupně v průběhu času provádějí větší a významnější změny. Je důležité si uvědomit, že jakékoli významné změny by měly být provedeny pouze po vyhledání a zvážení příspěvků učitelů. Zde zkoumáme deset návrhů, jak získat důvěru učitelů a nakonec jim poskytnout trvalou spolupráci učitelů.

Učitelé by měli mít dostatek času na spolupráci ve společném úsilí. Tato spolupráce bude posílit vztahy mezi své fakulty, poskytněte novým nebo problémovým učitelům odbytiště, abyste získali cenné informace a rady, a umožní učitelům sdílet osvědčené postupy a příběhy o úspěchu. Ředitel se stává hybnou silou této spolupráce. Jsou to ti, kdo naplánují čas na spolupráci a stanoví agendu pro tyto časy. Ředitelé, kteří odmítají důležitost vzájemné spolupráce, prodávají její hodnotu daleko krátce.

Ředitel je primárním rozhodovatelem ve své budově. To neznamená, že by učitelé neměli být zahrnuti do rozhodovacího procesu. Přestože ředitel může mít poslední slovo, učitelům by měla být poskytnuta platforma k vyjádření pocity nebo poskytnout radu řediteli, zejména pokud se záležitost přímo dotkne učitelé. Ředitel by měl při rozhodování využít dostupné zdroje. Učitelé mají skvělé nápady. Vyhledáním jejich rady mohou napadnout vaše myšlení k problému, což může potvrdit, že jste na správné cestě. Ani jeden případ není hrozná věc při rozhodování.

Učitelé jsou lidé a všichni lidé prožívají obtížné časy osobně i profesionálně v určitém okamžiku svého života. Když učitel prochází obtížnou situací osobně (smrt, rozvod, nemoc atd.), Měl by mu ředitel vždy poskytnout 100% podporu. Učitel, který prochází osobním problémem, ocení jakoukoli podporu jejich hlavních výstav během této doby. Někdy by to mohlo být tak jednoduché, jako se ptát, jak se jim daří, a někdy může být nutné dát jim pár dní volna.

Profesionálně chcete podporovat učitele, pokud si myslíte, že jsou efektivní, etické a morální. Existují situace, kdy učitele absolutně nemůžete podpořit, protože rozhodnutí, které učinili, je eticky nebo morálně nesprávné. V takovém případě se problém nedotýkejte. Buďte s nimi v kontaktu a řekněte jim, že se pohrávali, a neexistuje způsob, jak je můžete zálohovat na základě jejich akcí.

Učitelé to nenávidí, když jsou principy nekonzistentní, zejména při jednání studentská disciplína nebo rodičovské situace. Ředitel by se vždy měl snažit být spravedlivý a konzistentní s jejich rozhodováním. Učitelé nemusí vždy souhlasit s tím, jak zvládáte situace, ale pokud vytvoříte vzorec konzistence, nebudou si příliš stěžovat. Pokud například učitel 3. stupně pošle studenta do kanceláře, aby byl neúctivý ve své třídě, podívejte se do záznamů studentské disciplíny a podívejte se, jak jste v minulosti řešili podobné problémy. Nechcete, aby žádný učitel cítil, že hrajete oblíbené.

Hodnocení učitelů jsou zamýšleny jako nástroje, které ukazují učitele, kde jsou, a posouvat je směrem k maximalizaci jejich celkové účinnosti. Provádění smysluplných hodnocení vyžaduje hodně času a času není něco, co má mnoho ředitelů, a proto mnoho ředitelů zanedbává, aby z hodnocení učitelů vycházeli co nejlépe. Poskytování účinné podpory učitelů vyžaduje občas konstruktivní kritiku. Žádný učitel není dokonalý. Vždy existuje prostor pro zlepšení v nějaké oblasti. Smyslné hodnocení vám dává příležitost být kritický a chválit vás. Je to rovnováha obou. Při jediné návštěvě ve třídě nelze provést uspokojivé hodnocení. Jedná se o spolupráci informací získaných prostřednictvím mnoha návštěv, které poskytují nejvýznamnější hodnocení.

Ředitelé jsou obvykle zodpovědní za vytvoření denního rozvrhu budovy. To zahrnuje rozvrhy tříd, období plánování učitelů a povinnosti. Pokud chcete, aby byli vaši učitelé šťastní, minimalizujte čas, který potřebují, aby byli ve službě. Učitelé nenávidí povinnosti jakéhokoli druhu, ať už jde o oběd, odchodné, autobusovou službu atd. Pokud dokážete vymyslet způsob, jak vytvořit plán, ve kterém budou muset pokrýt jen několik povinností za měsíc, vaši učitelé vás budou milovat.

Mít politiku otevřených dveří. Vztah mezi učitelem a ředitelem by měl být dostatečně silný, aby mohl přinést jakýkoli problém nebo problém a důvěřovat, o co se pokusíte, pomozte jim důvěrně. Často zjistíte, že učitelé prostě potřebují někoho, aby odvážil své frustrace, takže být dobrým posluchačem je často vše, co je nutné. Jindy budeš muset učiteli sdělit, že potřebuješ nějaký čas na přemýšlení o problému a pak se s ním s někým vrať. Snažte se nevynucovat svůj názor na učitele. Dejte jim možnosti a vysvětlete, odkud jste. Řekněte jim, jaké rozhodnutí byste učinili a proč, ale nedržte je proti nim, pokud jdou s jinou možností. Pochopte, že každá situace, která je vám předložena, je jedinečná a jak ji zvládnete, záleží na samotné situaci.

Mezi poznáváním vašich učitelů a tím, že jsou jejich nejlepšími přáteli, je tenká hranice. Jako jejich vůdce si chcete vybudovat důvěryhodný vztah, aniž byste se dostali tak blízko, že zasahuje, když musíte učinit tvrdé rozhodnutí. Chcete si vybudovat vyvážený vztah mezi osobním a profesionálním, ale nechcete, abyste jej nakláněli tam, kde je více osobní než profesionální. Aktivně se zajímejte o svou rodinu, koníčky a další zájem. Dáte jim vědět, že se o ně staráte jako o jednotlivce a ne jen jako učitele.

Všichni ředitelé by měli svým učitelům neustále nabízet rady, vedení nebo pomoc. To platí zejména pro začínající učitele, ale platí to pro učitele na všech úrovních zkušeností. Ředitel je vedoucím výuky a hlavním úkolem vůdce je poskytovat rady, vedení nebo pomoc. To lze provést různými způsoby. Ředitel může někdy učiteli jednoduše poskytnout ústní radu. Jindy mohou chtít ukázat učiteli tím, že nechají pozorovat jiného učitele, jehož silné stránky jsou v oblasti, kde tento učitel potřebuje pomoc. Poskytování knih a zdrojů učiteli je dalším způsobem, jak poskytnout radu, vedení nebo pomoc.

Všichni učitelé jsou povinni se podílet na profesním rozvoji. Učitelé však chtějí, aby tyto možnosti profesního rozvoje byly aplikovatelné na jejich situaci. Žádný učitel nechce sedět v osmihodinovém profesním rozvoji, který se přímo nevztahuje na to, co jejich výuka používá, nebo už nikdy nebudou používat. To se může vrátit zpět na ředitele, protože se často podílejí na plánování profesního rozvoje. Vyberte si možnosti profesního rozvoje, které budou přínosem pro vaše učitele, nejen ty, které splňují vaše minimální kritéria profesního rozvoje. Vaši učitelé vás více ocení a vaše škola bude z dlouhodobého hlediska lepší, protože vaši učitelé se učí novým věcem, které pak mohou použít ve své denní třídě.