Jedním z největších problémů, kterým dnes školy a učitelé čelí, je přeplnění. Kombinace rostoucí populace a snížení financování způsobila prudký nárůst velikosti tříd. V ideálním světě by velikost třídy byla omezena na 15 až 20 studentů. Bohužel mnoho učeben nyní pravidelně přesahuje 30 studentů a není neobvyklé, že v jedné třídě bude více než 40 studentů.
Přeplněnost učebny se bohužel stala novou normou. Je nepravděpodobné, že by tento problém brzy zmizel, a proto školy a učitelé musí vytvořit funkční řešení, aby ze špatné situace mohli co nejlépe využít.
Problémy vytvořené přeplněnými učebnami
Výuka v přeplněné učebně může být frustrující, ohromující a stresující. Přeplněná učebna představuje výzvy, které se mohou zdát téměř nemožné překonat, dokonce i na internetu nejúčinnější učitelé. Zvyšující se velikost třídy je oběť, kterou mnoho škol musí udělat, aby zůstaly otevřené dveře v době, kdy jsou školy nedostatečně financovány.
Přeplněné učebny vytvářejí řadu problémů pro moderní školní systémy, včetně:
Není dost učitele, který by mohl chodit.Studenti dosahují lepších výsledků, pokud je učitel schopen pravidelně poskytovat individuální výuku nebo skupinovou výuku. Se zvětšováním velikosti učebny se to stává stále obtížnější.
Přeplnění zvyšuje problémy s disciplínou ve třídě. Velké třídy plné studentů poskytují více příležitostí pro konflikty osobnosti, napětí a obecné rušivé chování. I těm nejlepším učitelům je obtížné úspěšně zvládat přeplněnou učebnu a mohou se ocitnout, že tráví více času řízení jejich učebny než učí.
Bojující studenti zaostávají dále. Průměrní a podprůměrní studenti se budou snažit postupovat v přeplněné učebně. Tito studenti potřebují přímější výuku, individuální výukový čas a minimální rozptýlení, aby maximalizovali svůj vzdělávací potenciál.
Standardizované výsledky testů trpí. Zatímco mnoho učitelů by tvrdilo, že existuje přílišné zdůraznění skóre testu zejména na amerických veřejných školách se šance na úspěšné zdokonalení standardizovaných testů s rostoucím počtem studentů ve třídě snižuje.
Celková hladina hluku se zvýší. To je očekávaný výsledek, když zvýšíte počet studentů ve třídě. Hlasitější učebny se promítají do rozptýlení, což ztěžuje studentům učení a učitele učit.
Stres učitele se často zvyšuje syndrom vyhoření učitele.Více studentů překládá na větší stres. Mnoho vynikajících učitelů se rozhodlo opustit toto povolání, protože nestojí za to, jaké stresy se každodenně zabývají.
Přeplnění vede k menšímu přístupu k vybavení a technologii. Mnoho škol již má prostor za prémie a často není dost místa na ubytování specialit, jako je věda nebo počítačová laboratoř.
Okresní řešení přeplněných učeben
Zvyšování velikosti tříd by mělo být poslední možností pro jakoukoli školskou čtvrť. Nikdy by to neměl být výchozí bod. Existuje mnoho dalších způsobů, jak snížit rozpočet. Pokud jsou všechny ostatní možnosti vyčerpány, mohou být školy nuceny uzákonit to, co je známo jako snížení síla, kde jsou učitelé a zaměstnanci propouštěni z rozpočtových důvodů a velikosti tříd následně zvýšit.
I při omezených rozpočtech mohou okresy podniknout určité kroky ke zmírnění problémů s přeplněním:
Využijte výhod seskupení schopností. Školy by měly pro stanovení umístění studentů používat srovnávací hodnocení. Velikost třídy by měla být udržována relativně malá pro ty, kteří neuspokojivě fungují. Studenti, kteří jsou silně akademičtí, nemají v přeplněné učebně méně.
Poskytněte učitelům pomocníka.Poskytnutí pomocníka učiteli může pomoci snížit zatížení učitele. Pomůcky dostávají nižší plat, takže jejich umístění v přeplněných učebnách by zlepšilo poměr studentů / učitelů při zachování nízkých nákladů.
Lobby pro další financování. Správci škol a učitelé by měli pravidelně lobovat za své státní a místní zástupce za větší financování. Měli by je informovat o problémech, které způsobuje přeplnění. Administrátoři je také mohou vyzvat, aby strávili čas ve škole, aby mohli vidět dopad přeplnění.
Vyžádejte si místní dary. Soukromé školy jsou schopny udržet své dveře otevřené díky výuce a do značné míry získáváním darů. V těžkých finančních dobách by se správci veřejných škol neměli bát žádat o dary buď. Učitelé po celé zemi hledali a využívali veřejné dary na všechno od modernizace technologie po základní učebny, jako jsou notebooky a papír. Každý dolar se počítá a dokonce i dostatek darů na to, aby si najal dalšího učitele nebo dva každý rok, může znamenat významný rozdíl.
Požádejte o granty. Existují tisíce grantových příležitostí každoročně k dispozici školám. Granty existují téměř pro všechno, včetně technologie, dodávek, profesního rozvoje a dokonce i samotných učitelů.
Řešení pro učitele v přeplněných učebnách
Učitelé v přeplněné učebně musí být výjimečně organizováni. Každý den musí být dobře připraveni. Musí vyvinout tekutinový systém pomocí pokusů a omylů, aby maximalizovali čas, který mají se svými studenty. Učitelé mohou vytvářet řešení pro přeplněné učebny:
Vytváření energických a poutavých lekcí: Každá lekce musí být lákavá, energická a zábavná. Pro studenty v jakékoli třídě je snadné rozptýlit se a ztratit zájem, ale to platí zejména ve velké třídě. Lekce musí být rychlé, jedinečné a plné pozornosti grabberů.
Doučování studentů, kteří po škole potřebují více času: Není prostě dostatek času na to, aby studentům, kteří se potýkají s problémem, poskytli čas, který potřebují. Doučování těchto studentů dvakrát až třikrát týdně po škole jim dává lepší šanci na úspěch.
Přiřazení sedadel a otáčení podle potřeby: U velké třídy musí být učitelé strukturováni, a to začíná strategicky umístěnými místy. Studentům, kteří jsou akademicky slabí a / nebo mají problémy s chováním, by měla být přidělena místa směrem dopředu. Studentům, kteří jsou vysoce akademicky a / nebo se dobře chovají, by měla být zajištěna sedadla směrem dozadu.
Pochopení, že dynamika v přeplněné učebně se bude lišit: Je nezbytné, aby učitelé pochopili, že existují významné rozdíly ve třídě 20 studentů ve srovnání s třídou 30 nebo 40. Učitelé nemají kontrolu nad tím, kolik studentů je ve svých třídách, takže si nemohou dovolit, aby se zdůraznili kvůli věcem, které jsou mimo jejich kontrolu.
Učitelé by měli pochopit, že nebudou moci trávit čas s každým studentem každý den. Měli by pochopit, že nezjistí každého studenta na osobní úrovni. To je prostě realita v přeplněné učebně.
Konečně, struktura je velmi důležitá v každé třídě ale zejména v učebně se spoustou studentů. Učitelé musí v první den stanovit jasná pravidla a očekávání a poté pokračovat v průběhu roku. Jasná pravidla a očekávání pomohou vytvořit mnohem lépe zvládnutelnou třídu - kde studenti vědí, co mají dělat a kdy - zejména přeplněnou.