Výhody a nevýhody výuky v blokových rozvrhech

Vzdělání je plné nápadů jako celoroční vzdělávání, vouchery a blokové plánování, takže je důležité, aby administrátoři a pedagogové před implementací zkontrolovali výhody a nevýhody určitého nápadu. Strategie pro jeden populární nápad, blokové plány, mohou pomoci usnadnit a zefektivnit přechod.

Při plánování bloků - na rozdíl od tradičního školního dne, který má obvykle šest 50 minut - může škola naplánovat dvě tradiční dny v týdnu, se šesti 50minutovými hodinami a třemi netradičními dny, pouze se čtyřmi třídami, které se scházejí po 80 minut každý. Další typ blokového plánu, který mnoho škol používá, se nazývá Rozvrh 4X4, kde studenti každý den absolvují čtyři třídy místo šesti. Každá celoroční třída se schází pouze za jeden semestr. Každá semestrální třída se schází pouze za čtvrtinu.

Ve srovnání s tradičním rozvrhováním škol existují výhody a nevýhody.

Při plánování bloků vidí učitel během dne méně studentů, což mu dává možnost strávit s každým z nich více času. Vzhledem ke zvýšenému rozsahu vyučovacího času mohou být delší kooperativní vzdělávací činnosti dokončeny v jednom vyučovacím období. Ve vědeckých hodinách je na laboratoře více času. Studenti mají také méně informací, se kterými se mohou v průběhu každého školního dne zabývat, ale v průběhu semestru nebo čtvrtletí se mohou ponořit hlouběji do učebních osnov čtyř tříd, místo šesti.

Vzhledem ke sníženému počtu tříd mají studenti také méně domácí práce v kterýkoli daný den. Učitel je schopen během výuky poskytnout různorodější výuku a pro studenty se zdravotním postižením a různými styly učení může být snazší. Plánovací období je delší, což učitelům umožňuje trávit více času přípravou na výuku a děláním administrativní práce vyžadovaná pro výuku, jako je třídění, kontaktování rodičů a setkání s kolegy učitelé.

V blokovém plánu učitelé obvykle vidí pouze studenty čtyřikrát týdně- stejně jako v pondělí, úterý, čtvrtek a pátek - což znamená, že studenti ztratí kontinuitu ve dnech, kdy nevidí daného učitele. Pokud student vynechá den podle blokového rozvrhu, ve skutečnosti mu chybí ekvivalent téměř dvou dnů ve srovnání s tradičním 50minutovým rozvrhem.

Bez ohledu na to, jak dobře naplánované, může učitel mnoho dní skončit s 10 až 15 minutami času navíc, kde studenti často začínají s domácími úkoly. Když je celá tato částka přičtena na konci semestru, učitel pokrývá méně informací a kurikulum.

V rozvrhu 4X4 musí učitel pokrýt všechny požadované informace za jednu čtvrtinu. Například v ekonomické třídě na typické střední škole, například pokud se čtvrtletí stane během fotbalové sezóny a během domácího návratu může učitel ztratit cenný čas ve třídě přerušení.

V plánu 4X4 je obzvláště obtížné pokrýt potřebný materiál Pokročilé umístění kurzy v přiděleném čase. Pro kompenzaci musí mnoho škol rozšířit historii Spojených států tak, aby se jednalo o dvoudílný kurz, který trvá celý rok, aby učitel mohl pokrýt veškerý požadovaný materiál.

Při správném nastavení se správnými studenty a dobře připraveným učitelem může být plánování bloků velmi užitečné. Školy však musí bedlivě sledovat takové věci, jako jsou výsledky testů a problémy s disciplínou, aby zjistily, zda má rozvrh nějaký znatelný účinek. Nakonec je důležité si uvědomit, že dobří učitelé jsou právě tím; bez ohledu na to, jaký rozvrh učí, přizpůsobují se.

Přestože jsou třídy blokových rozvrhů delší než tradiční období, každá přednáška po dobu 80 minut je pravděpodobně způsobí učitel se chovat chraplavě během několika dnů a možná ztratit pozornost studentů, což má za následek snížení učení se. Místo toho by měli učitelé měnit své vyučování v blokovém plánu pomocí technik výuky, jako jsou debaty, celé skupinové diskuse, hraní rolí, simulace a další kooperativní vzdělávací činnosti.

Další strategie výuky blokových rozvrhů zahrnují:

• Zapojení mnohočetných inteligencí Howarda Gardnera a využití různých způsobů učení, jako jsou kinestetické, vizuální nebo sluchové. To může učiteli pomoci udržet zájem a pozornost studentů.
• Mít po ruce dvě nebo tři mini-hodiny, abyste vyplnili čas navíc v případě, že plán hodiny nebere celé časové rozvržení bloků.
• Plně využít čas vyhrazený na zahájení projektů, které mohou být obtížné dokončit v kratších třídách.
• Přezkum materiálu z předchozích lekcí. To je zvláště důležité ve formátech blokových rozvrhů, kde studenti nevidí učitele každý den.

V blokovém plánu nemusí učitel cítit, že musí být středem pozornosti po celou dobu výuky. Dávat studentům samostatnou práci a umožnit jim pracovat ve skupinách je dobrá strategie pro tato delší třídní období. Blokové plány mohou být velmi náročné na učitele a je důležité používat strategie řídit vyhoření učitele protože pedagogové jsou lepidlem, které drží blokové plány pohromadě.