Styly učení a 4 kvadranty učení

Z Ron Gross' rezervovat, Peak Learning: Jak si vytvořit svůj vlastní program celoživotního vzdělávání pro osobní osvícení a profesionální úspěch přichází tento seznam studijních stylů, který vám pomůže objevit vaše preference pro řešení faktů nebo pocity, pomocí logiky nebo představivosti a myšlení věcí skrze sebe nebo s jinými lidmi - dotisknutými povolení.

Cvičení je založeno na průkopnické práci Ned Herrmanna a jeho Herrmanna Brain Dominance Instrument (HBDI). Zjistíte více o Herrmannově tvorbě, včetně informací o jeho Celá technologie mozku, hodnocení, produkty a poradenství na Herrmann International.

Herrmann vyjádřil své osobní krédo v barevné knize, Kreativní mozek, ve kterém vypráví příběh o tom, jak k němu poprvé přišla myšlenka stylistických kvadrantů. Je to živý příklad toho, jak může preferovaný způsob poznání vést k novým nápadům. Herrmanna zaujala jak práce Rogera Sperryho se dvěma odlišnými styly mozkové hemisféry, tak teorie tříúrovňového mozku Paula MacLeana.

Herrmann provedl spolu se svými spolupracovníky domácí test, aby zjistil, zda dokáže sladit jejich preference při učení s myšlenkou dominance mozkové hemisféry. Zdálo se, že odpovědi se seskupily do čtyř kategorií, ne do dvou, jak předpokládal. Poté, když jednoho dne odjel z práce, kombinoval své vizuální obrazy obou teorií a měl tuto zkušenost:

"Eureka!" Najednou tam bylo spojení, které jsem hledal!... limbický systém byl také rozdělen na dvě oddělené poloviny a také obdarený kůrou schopnou myslet a také spojen komisíří - stejně jako mozkové hemisféry. Místo aby tam byl dva části specializovaného mozku, tam byly čtyři- počet shluků, které data ukazovala! ...
„Takže to, co jsem nazval levým mozkem, by se nyní stalo levá mozková hemisféra. Jaký byl správný mozek, teď se stal pravá mozková hemisféra. To, co zůstalo uprostřed, by nyní bylo levá limbickáa pravé centrum teď bylo pravá limbická.
"Celá myšlenka se rozvinula s takou rychlostí a intenzitou, že blotovala vědomé povědomí o všem ostatním." Objevil jsem se poté, co se obraz tohoto nového modelu začal formovat v mé mysli, že můj odchod už dávno uplynul. Posledních 10 mil bylo celkem prázdné! “

Všimněte si, jak upřednostňuje Herrmann vizuální způsoby myšlení vedl jej k prostorovému obrazu, který podnítil nový nápad. Samozřejmě pokračoval ve svém pochopení pomocí svých analytických a verbálních dovedností k vymezení toho, jak by kvadranty mohly fungovat. Morálka, poznamenává Herrmann, je taková, že pokud se chceme dozvědět více tvořivě„Musíme se naučit důvěřovat našemu neverbálnímu pravému mozku, sledovat naše škůdce a sledovat je pečlivým, vysoce zaměřeným ověřením levého mozku.“

Cvičení čtyř kvadrantů

Začněte výběrem tří oblastí učení. Jeden by mohl být váš oblíbený školní předmět, ten, se kterým jste se nejvíce bavili. Pokuste se najít jinou, která byla jiná - snad předmět, který jste nenáviděli nejvíce. Třetí by měl být předmět, který se právě začínáte učit, nebo předmět, který jste měli v úmyslu začít nějakou dobu.

Nyní si přečtěte následující popisy čtyř stylů žáků a rozhodněte se, který z nich byl (nebo by byl pro předmět, který jste nenáviděli), nejblíže vašemu nejpohodlnějšímu způsobu učení předmětu. Uveďte tomuto popisu číslo 1. Dejte tomu, komu se vám líbí alespoň 3. Z zbývajících dvou stylů rozhodněte, který z nich by pro vás mohl být o něco příjemnější, a číslo 2. Udělejte to pro všechny tři oblasti učení na vašem seznamu.

Pamatujte, že zde nejsou žádné nesprávné odpovědi. Všechny čtyři styly jsou stejně platné. Stejně tak nemyslete, že musíte být důslední. Pokud se zdá, že jeden styl je lepší pro jednu oblast, ale ne pro druhou tak pohodlný, nedávejte mu v obou případech stejné číslo.

Styl A

Podstatou každého subjektu je hardcore solidních dat. Učení je logicky budováno na základě specifických znalostí. Ať už se učíte historii, architektuře nebo účetnictví, potřebujete logický a racionální přístup, abyste své fakta uvedli na pravou míru. Pokud se soustředíte na ověřitelná fakta, na kterých se každý může shodnout, můžete přijít s přesnějšími a účinnějšími teoriemi, které situaci objasní.

Styl B

Na objednávku se mi daří. Cítím se nejpohodlněji, když někdo, kdo opravdu ví, stanovil, co se má naučit, postupně. Pak se mohu vypořádat s podrobnostmi s vědomím, že se chystám pokrýt celý předmět ve správném pořadí. Proč se flop kolem znovuobjevovat kolo, když to expert už prožil? Ať už je to učebnice, počítačový program nebo dílna - to, co chci, je dobře naplánované, přesné kurikulum projít si.

Styl C

Co je učení se, kromě komunikace mezi lidmi?! Dokonce čtení knihy sám je zajímavý především proto, že jste v kontaktu s jinou osobou, autorem. Můj ideální způsob, jak se učit, je jednoduše mluvit s ostatními, kteří se zajímají o stejný předmět, naučit se, jak se cítí, a lépe porozumět tomu, co pro ně předmět znamená. Když jsem byl ve škole, mým nejoblíbenějším druhem třídy byla diskuse na volném prostranství, nebo jít na kávu, abych si tuto lekci promluvil.

Styl D

Základním duchem každého předmětu je to, co je pro mě důležité. Jakmile to pochopíte a opravdu to cítíte se svou celou bytostí, učení se stane smysluplným. To je zřejmé pro oblasti, jako je filozofie a umění, ale ani v oblasti, jako je řízení podniku, není důležitá vize lidí v mysli? Sledují jednoduše zisk nebo vidí zisky jako způsob, jak přispět společnosti? Možná mají zcela neočekávaný motiv toho, co dělají. Když něco studuji, chci zůstat otevřený pro to, abych informace obrátil vzhůru nohama a díval se na ně úplně novým způsobem, než abych jim dával specifické techniky.