Výuka porovnávací a kontrastní eseje

Esej srovnáním / kontrastem je snadné a prospěšné učit z několika důvodů:

• Je snadné přesvědčit studenty, že je důvod se to naučit.
• Můžete to naučit efektivně v několika krocích.
• Jak se studenti učí psát esej, můžete vidět, jak se kritické dovednosti studentů zlepšují.
• Po zvládnutí se studenti cítí hrdí na svou schopnost systematicky srovnávat a porovnávat dva předměty.

Níže jsou uvedeny kroky, které můžete použít k výuce eseje porovnání / kontrastu. Byly použity v běžných třídách středních škol, kde se úroveň čtení pohybovala od čtvrté do dvanácté třídy.

• Diskutujte o praktických důvodech pro srovnání a porovnání.
• Diskutujte o důvodech, proč se naučit psát o podobnostech a rozdílech.

Výběr předmětů, které jsou pro studenty důležité, je pro tento krok rozhodující. Například by mohlo být porovnat dva modely aut a pak napsat dopis dobrodinci, který by je mohl koupit. Další by byl manažer obchodu, který by kupujícímu napsal o dvou produktech. Užitečná mohou být také akademická témata, jako je porovnání dvou organismů, dvou válek, dvou přístupů k řešení matematického problému.

• Zobrazit esej pro porovnání / kontrast modelu.

Vysvětlete, že existují dva způsoby, jak napsat esej, ale nechodte do žádných podrobností o tom, jak to ještě udělat.

• Vysvětlete porovnávací / kontrastní cue slova.

Vysvětlete, že při porovnávání by studenti měli zmínit rozdíly, ale zaměřit se na podobnosti. Naopak, když kontrastují, měli by zmiňovat podobnosti, ale zaměřit se na rozdíly.

• Naučte studenty používat srovnávací / kontrastní tabulky.

Měli byste na to naplánovat několik kurzů. I když se to zdá jednoduché, studenti, kteří to dělají poprvé, dosahují lepších výsledků, pokud se tímto krokem neproniknou. Užitečná je práce v týmech, s partnerem nebo ve skupině.

• Seznam a modelování Writing Den's cue slova ukázat podobnosti a rozdíly.

Mnoho desátých srovnávačů má potíže s přemýšlením o těchto slovech, pokud je tento krok vynechán. Poskytněte těmto slovům modelové věty, které mohou používat, dokud se s nimi nepohodlí.

• Vysvětlete grafy jak organizovat porovnat kontrast odstavce a eseje.

Nechte studenty psát styl bloků jako první, protože je to jednodušší. Studentům by mělo být řečeno, že blok je lepší ukázat podobnosti a rys-by-feature je lepší ukázat rozdíly.

• Poskytněte průvodcovskou praxi při psaní první koncept.

Průvodce studenty při jejich první eseji poskytuje pomoc s úvodními a přechodnými větami. Je užitečné umožnit studentům používat tabulku, kterou vyplnili jako třídu nebo tabulku, kterou provedli samostatně a kterou jste zkontrolovali. Nepředpokládejte, že rozumí grafu, dokud ho neprovedli správně.

• Poskytněte čas psaní ve třídě.

Poskytnutím času ve třídě bude na úkolu pracovat mnohem více studentů. Bez ní nemusí studenti s malou motivací napsat esej. Projděte se a zeptejte se, kdo potřebuje trochu pomoci, abyste získali větší účast od neochotných studentů.

• Prohlédněte si kroky v proces psaní.
• Zkontrolujte návrhy na úpravy a věnujte čas revize.

Vysvětlete, že po napsání eseje by studenti měli upravovat a revidovat. Měli by pokračovat v cyklu úprav a revizí, dokud nejsou spokojeni s kvalitou své eseje. Vysvětlete výhody revize v počítači.

Pro editace tipy, zkontrolujte tyto návrhy na revizi návrhů od psacího centra University of North Carolina.

• Zkontrolujte Průvodce SWAPS korektury a poskytnout studentům čas, aby si ověřili své eseje.

• Nechte studenty vyhodnotit eseje svých vrstevníků pomocí srovnávací / kontrastní rubriky.

Přiložte rubriku ke každé eseji a nechte studenty, aby je vyhodnotili. Nezapomeňte zkontrolovat v rozpisu jména studentů, kteří se obracejí v esejích, protože by mohli být odcizeni během vzájemného hodnocení. Zvažte požadavek, aby studenti, kteří nedokončili, odevzdali svou písemnou práci po písemném hodnocení. “Nedokončený" v horní části svých papírů. To pomáhá kolegům rozpoznat, že esej je neúplná. Ještě důležitější je, když si vezmou svou práci, nutí je, aby se účastnili hodnotící aktivity, spíše než se pokusili dokončit esej ve třídě. Zvažte udělení 25 bodů za hodnocení tří esejů a dalších 25 bodů za tichou účast.

• Zkontrolujte korektura průvodce stručně a pak věnovat půl období korektury navzájem eseje.

Řekněte studentům, aby si přečetli svou esej nahlas nebo nechali někoho jiného číst, aby zachytili případné chyby. Nechte studenty korektovat několik esejí a podepsat jejich jména v horní části článku: „Korektura ________.“