Zdroje pro výuku tolerance a antirasismu

Lidé se nenarodili rasisty. Jako bývalý americký prezident Barack Obama cituje Nelson Mandela, bývalý prezident Jihoafrické republiky, tweetoval krátce po tragických událostech v Charlottesville 12. srpna 2017, ve kterých univerzitní město předběhly bílé supremacisty a nenávistné skupiny, což mělo za následek zabití protivládce, Heather Heyerová„Nikdo se nenarodí nenávidět jinou osobu kvůli barvě jeho kůže, pozadí nebo náboženství. Lidé se musí naučit nenávidět, a pokud se mohou naučit nenávidět, mohou se naučit milovat, protože láska k lidskému srdci přichází přirozeněji než jeho opak. “

Velmi malé děti si přirozeně nevyberou přátele na základě barvy jejich kůže. Ve videu vytvořeném dětskou sítí BBCebeebies Všichni jsou vítáni, dvojice dětí vysvětlují rozdíly mezi sebou bez ohledu na barvu jejich kůže nebo etnicity, i když tyto rozdíly existují. Jak píše Nick Arnold Co se mohou dospělí dozvědět o diskriminaci dětí?, podle Sally Palmer, Ph. D., přednášející na Katedře psychologie člověka a rozvoje člověka na University College Londýn, není to tak, že si nevšimnou barvy jejich kůže, je to tak, že barva jejich kůže není to, co je důležité pro jim.

Rasismus je naučené chování. Studie vědců z Harvardské univerzity z roku 2012 ukázala, že děti ve věku tří let mohou při rasovém chování přijmout rasistické chování, i když nemusí pochopit „proč“. Podle renomovaného sociálního psychologa Mazarina Banajiho, Ph. D., si děti rychle vyzvednou rasistické a předsudkové narážky od dospělých a jejich životní prostředí. Když byly bílým dětem zobrazeny tváře různých barev kůže s nejasnými výrazy obličeje, projevily se pro-bílé zaujatosti. To bylo určeno skutečností, že připisovaly šťastnou tvář vnímané barvě bílé kůže a rozzlobenou tvář tváři, kterou považovali za černou nebo hnědou. Ve studii nevykazovaly černé děti, které byly testovány, žádné barevné zkreslení. Banaji tvrdí, že rasová zaujatost může být odcizena, když jsou děti v situacích, kde jsou vystaveny k rozmanitosti a jsou svědky a jsou součástí pozitivních interakcí mezi různými skupinami lidí jednajících jako rovná se.

Rasismus se učí na příkladu rodičů, pečovatelů a dalších vlivných dospělých osobní zkušenost a prostřednictvím systémů naší společnosti, které ji propagují, a to jak explicitně, tak implicitně. Tato implicitní zkreslení pronikají nejen do našich individuálních rozhodnutí, ale také do naší společenské struktury. The New York Times vytvořil řadu informativní videa vysvětlující implicitní zkreslení.

Podle společenských věd existuje sedm hlavních forem rasismu: reprezentativní, ideologický, diskursivní, interakční, institucionální, strukturální a systémový. Rasismus lze definovat jinými způsoby také - reverzní rasismus, subtilní rasismus, internalizovaný rasismus, kolonismus.

V roce 1968, den poté, co byl zastřelen Martin Luther King, odborník na boj proti rasismu a bývalý učitel třetího stupně, Jane Elliott, vymyslela nyní slavný, ale tehdy kontroverzní pokus, aby její všichni-bílá třída třetí třídy v Iowě učila děti o rasismus, ve kterém je rozdělila barvou očí na modrou a hnědou, a projevovala extrémní protekcionismus vůči skupině s modrou oči. Od té doby provádí tento experiment opakovaně pro různé skupiny, včetně publika pro show Oprah Winfrey v roce 1992, známou jako Anti-rasistický experiment, který změnil Oprah Show. Lidé v publiku byli odděleni barvou očí; ti s modrýma očima byli diskriminováni, zatímco ti s hnědýma očima byli nakloněni příznivě. Reakce publika byly poučné a ukazovaly, jak rychle se někteří lidé ztotožnili s jejich skupina barev očí a chovat se škodlivě, a jaké to bylo, když byli léčeni nespravedlivě.

Mikrogrese jsou dalším projevem rasismu. Jak je vysvětleno v Rasové mikroagrese v každodenním životě„Rasové mikroagrese jsou krátké a běžné každodenní verbální, behaviorální nebo environmentální rozhořčení, ať už úmyslné nebo neúmyslné, které sdělují nepřátelské, hanlivé nebo negativní rasové skvrny a urážky vůči lidem barvy. “Příklad mikrogrese spadá pod „předpoklad trestního stavu“ a zahrnuje někoho, kdo přechází na druhou stranu ulice, aby se vyhnul a osoba barvy. Tento seznam mikroagresí slouží jako nástroj k jejich rozpoznání a zprávám, které odesílají.

Rasismus v extrému se projevuje skupinami jako KKK a dalšími bílými supremacistickými skupinami. Zakladatelem skupiny je Christoper Picciolini Život po nenávisti. Picciolini je bývalým členem nenávistné skupiny, stejně jako všichni členové Život po nenávisti. Na Face the Nation v srpnu 2017, Picciolini řekl, že lidé, kteří jsou radikalizováni a připojují se ke skupinám nenávisti, nejsou „motivováni ideologií“, ale spíše „hledají identitu, komunitu a účel“. Řekl, že „pokud je pod touto osobou zlomenina, mají tendenci hledat ty, kteří jsou skutečně negativní.“ Jak tato skupina dokazuje, může být i extrémní rasismus neučenýa posláním této organizace je pomáhat v boji proti násilnému extremismu a pomáhat účastníkům nenávistných skupin najít cesty z nich.

Kongresman John Lewis, přední vůdce občanských práv, řekl: „Jizvy a skvrny rasismu jsou stále hluboce zakořeněny v americké společnosti.“

Ale jak nám zkušenosti ukazují a vůdci nám připomínají, co se lidé učí, mohou se také odcizit, včetně rasismu. Zatímco rasový pokrok je skutečný, je to i rasismus. Potřeba antirasistického vzdělávání je také skutečná.

Následuje několik antirasistických zdrojů, které by mohly být zajímavé pro pedagogy, rodiče, pečovatele, církev skupiny a jednotlivci pro použití ve školách, církvích, podnicích, organizacích a pro sebehodnocení a povědomí.

• Projekt Race Card: Projekt Race Card byl vytvořen v roce 2010 novinářkou NPR Michele Norris, aby podpořil konverzaci o závodě. Norris žádá lidi, aby podporovali výměnu nápadů a vnímání od lidí různého původu, ras a etnik. rozptýlit své „myšlenky, zkušenosti a postřehy o rase do jedné věty, která má pouze šest slov“ a odeslat je na Race Card stěna. V roce 2014 byl projekt Race Card oceněn prestižní cenou Cena George Foster Peabody za vynikající výsledky v elektronických komunikacích pro přeměnu pejorativní fráze na produktivní a dalekosáhlý dialog na obtížné téma. ““
• RACE: Jsme tak odlišní?: Tato webová stránka je projektem Americké antropologické asociace a je financována Nadací Ford a Národní vědeckou nadací. Zaměřuje se na rasu prostřednictvím tří různých čoček: historie, lidské variace a žité zkušenosti. Nabízí aktivity pro studenty a zdroje pro rodiny, učitele a výzkumné pracovníky. Je založen na a putovní výstava se stejným názvem.
• Vzdělávání pro vlastní kapitál: Vzdělávání pro vlastní kapitál je webová a konzultační činnost společnosti Ali Michael, Ph. D., který je spoluzakladatelem a ředitelem Race Institute pro pedagogy K-12 a autor několika knih souvisejících s rasou, včetně Zvyšování rasových otázek: bělost, poptávka a vzdělání (Teachers College Press, 2015), která získala v roce 2017 ocenění Společnost profesorů vzdělávání za vynikající knihu knih. Race Institute pro pedagogy K-12 je seminář pro pedagogy, který jim pomáhá rozvíjet pozitivní rasovou identitu, aby mohli podporovat pozitivní vývoj rasové identity svých studentů. Úplný seznam Antirasistické zdroje pro učitele je zahrnuta na tomto webu.
• Osnova projektu vyprávění: Učit se o rase a rasismu prostřednictvím vyprávění a umění(tento Columbia University forma umožňuje bezplatné používání učebních osnov a vyžaduje zpětnou vazbu od tvůrců): Osnovy projektu vyprávění příběhů, vytvořené prostřednictvím Barnard College, analyzuje rasu a rasismus ve Spojených státech prostřednictvím vyprávění příběhů a umění. Používají čtyři různé typy příběhů - příběhy o akciích (ty vyprávěné dominantní skupinou); skryté příběhy (vyprávěné lidmi na okraji); příběhy o odporu (vyprávěné lidmi, kteří vzdorovali rasismu); proti příběhy (úmyslně konstruované tak, aby zpochybňovaly příběhy o akciích) - zpřístupnit informace studentům, propojit politické a osobní a inspirovat změnu. Pro studenty středních a středních škol.
• Protirasistická aktivita: „Sneetches“ : Přes Výuka tolerance, tento kurikulum pro stupně K-5 používá knihu Dr. Seussa „The Sneetches“ jako odrazový můstek pro diskusi o diskriminaci ao tom, jak mohou studenti převzít odpovědnost za své prostředí.
• Co jsou mikroagrese a proč bychom se měli starat?: Kurz vytvořený Unitarian Universalist Association o učení rozpoznat a řešit mikroagrese v každodenním životě.

• Jak se učitelé učí diskutovat o rasismu, Atlantik, https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• Může věda pomoci lidem odkrýt své podvědomí?, Smithsonian Magazine, http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• Můžete se odcizit rasismu přeškolením mozku?Bustle, https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• Jak se zbavíme rasismu? Složitý život, http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 5 klíčových zdrojů proti rasismu pro učitele, s laskavým svolením #CharlottesvilleCurriculum, Chalkbeat, https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• Rasismus v Americe: Je tak všudypřítomné, že bílí lidé platí méně za pojištění vozidla, Salon, http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• Rasový pokrok je skutečný. Ale také je rasistický pokrok., New York Times, https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html? mcubz = 0
• White Anti-Rasism: Living the Legacy, Teaching Tolerance, https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy