Rodiče zpochybňovali nadměrné množství domácích úkolů zadávaných ve školách, veřejných i soukromých, a věřte tomu nebo ne, existují důkazy, které skutečně podporují omezení množství domácích úkolů, které děti mají příznivý. Národní vzdělávací asociace (NEA) vydala pokyny o správném množství domácích úkolů - částce, která pomáhá dětem učit se, aniž by jim bránila v rozvoji jiných částí jejich života.
Mnoho odborníků se domnívá, že studenti by měli dostat zhruba 10 minut za noc domácích úkolů v první třídě a dalších 10 minut za třídu za každý následující rok. Podle tohoto standardu by měli mít senioři středních škol v noci asi 120 minut nebo dvě hodiny domácích úkolů, ale někteří studenti mají dvě pracovní doba na střední škole a mnohem více hodin než na střední škole, zejména pokud jsou zapsáni na pokročilé nebo AP třídy.
Školy však začínají měnit svou politiku v oblasti domácích úkolů. Zatímco některé školy přirovnávají nadměrné domácí úkoly k excelenci a je pravda, že studenti z nějaké práce těží doma se učit nový materiál nebo praktikovat to, co se naučili ve škole, to není případ všech školy. Převrácené učebny, vzdělávací projekty v reálném světě a změny v chápání toho, jak se děti a mládež nejlépe učí, mají všechny školy nuceny hodnotit úroveň domácích úkolů.
Domácí úkol musí být účelný
Naštěstí většina učitelů dnes uznává, že domácí úkoly nejsou vždy nutné, a stigma, které mnozí učitelé kdysi čelili, pokud nepřidělili to, co bylo jednoduše vnímáno jako dost, je pryč. Tlaky vyvíjené na učitele k přiřazování domácích úkolů nakonec vedou k tomu, že učitelé přidělí studentům „rušnou práci“ spíše než skutečné učební úkoly. Když lépe pochopíme, jak se studenti učí, dospěli jsme k závěru, že pro mnoho studentů mohou mít z menšího množství práce větší prospěch, ne-li více, než větší domácí úkoly. Tyto znalosti pomohly učitelům vytvořit efektivnější úkoly, které lze dokončit, je kratší množství času.
Příliš mnoho domácích úkolů brání přehrávání
Odborníci se domnívají, že hrací doba je více než jen zábavný způsob, jak trávit čas - ve skutečnosti to pomáhá dětem učit se. Hra, zejména pro mladší děti, je životně důležitá pro rozvoj tvořivosti, představivosti a dokonce i sociálních dovedností. Zatímco mnoho vychovatelů a rodičů věří, že malé děti jsou připraveny na přímou výuku, studie ukázaly, že děti se dozví více, když si mohou jednoduše hrát. Například malé děti, které se ukázaly, jak vyrobit hračku, se jen naučily tuto jednu funkci hračka, zatímco děti, které mohly experimentovat samy o sobě, objevily mnoho flexibilních využití internetu hračka. Starší děti také potřebují čas na běh, hraní a prostě experimentování a rodiče a učitelé si musí uvědomit, že tento nezávislý čas umožňuje dětem objevovat jejich prostředí. Například děti, které běhají v parku, se intuitivně učí pravidla o fyzice a životním prostředí a tyto znalosti nemohou získat přímou výukou.
Příliš mnoho zpětných požárů
Pokud jde o učení dětí, méně je často více. Například je přirozené, že se děti učí číst asi do 7 let, i když existuje různorodost v čase, kdy se jednotlivé děti učí číst; děti se mohou učit kdykoli od 3-7. Pozdější vývoj nijak nesouvisí s pokrokem v pozdějším věku, a když jsou děti, které nejsou připraveny na určité úkoly, tlačeny do jejich provádění, nemusí se správně učit. Mohou se cítit více stresovaní a přestali se učit, což je konec konců celoživotní pronásledování. Příliš mnoho domácích úkolů dělají z dětí učení a činí je méně - spíše než více - investují do školy a učení.
Domácí úkol nevyvíjí emoční inteligenci
Nedávný výzkum ukázal, že je důležitá emoční inteligence, která zahrnuje pochopení vlastních i ostatních emocí. Ve skutečnosti, poté, co lidé dosáhnou určité základní úrovně inteligence, zbytek jejich úspěchu v životě a ve svém vědci věří, že kariéru lze přičíst z velké části rozdílům v emoční úrovni lidí inteligence. Dělat nekonečné množství domácích úkolů nezanechává dětem správné množství času na společenskou interakci s členy rodiny a vrstevníky způsobem, který rozvine jejich emoční inteligenci.
Naštěstí, mnoho škol se snaží snížit stres studentů poté, co si uvědomil, že příliš mnoho práce má škodlivé účinky na zdraví dětí. Mnoho škol například pořádá víkendy bez domácích úkolů, aby dětem poskytlo tolik potřebnou přestávku a čas, který stráví s rodinou a přáteli.
Článek editoval Stacy Jagodowski