Esej srovnáním / kontrastem je vynikající příležitostí, jak studentům pomoci rozvíjet jejich kritické myšlení a psaní. Esej pro porovnání a kontrast zkoumá dva nebo více předmětů porovnáním jejich podobností a porovnáním jejich rozdílů.
Porovnání a kontrast jsou vysoké Bloom je Taxonomie kritického uvažování a je spojena s úrovní složitosti, kdy studenti rozdělují myšlenky do jednodušších částí, aby viděli, jak se tyto části vztahují. Například, aby studenti rozdělili nápady pro srovnání nebo kontrast v eseji, možná bude muset kategorizovat, klasifikovat, rozebírat, rozlišovat, rozlišovat, seznamovat a zjednodušovat.
Příprava na psaní eseje
Nejprve si studenti musí vybrat vybrat srovnatelné objekty, lidi nebo nápady a uvést jejich individuální vlastnosti. Grafický organizér, jako Vennův diagram nebo top hat chart, je užitečné při přípravě na psaní eseje:
- Jaké je nejzajímavější téma pro srovnání? Jsou důkazy k dispozici?
- Jaké je nejzajímavější téma k kontrastu? Jsou důkazy k dispozici?
- Které vlastnosti zvýrazňují nejvýznamnější podobnosti?
- Které vlastnosti zvýrazňují nejvýznamnější rozdíly?
- Které vlastnosti povedou k smysluplné analýze a zajímavému článku?
Odkaz na 101 porovnávat a kontrastovat esejová témata pro studenty poskytuje studentům příležitosti k procvičování podobností a rozdílů, jako jsou
- Beletrie vs. Beletrie
- Pronájem domu vs. Vlastnit dům
- Generál Robert E. Lee vs General Ulysses S. Grant
Psaní eseje blokového formátu: A, B, C bodů vs A, B, C bodů
Blokovou metodu pro psaní eseje porovnání a kontrastu lze ilustrovat pomocí bodů A, B a C pro označení jednotlivých charakteristik nebo kritických atributů.
A. Dějiny
B. osobnosti
C. komercializace
Tento formát bloku umožňuje studentům porovnávat a kontrastovat předměty, například psy vs. kočky, využívající stejné vlastnosti jeden po druhém.
Student by měl napsat úvodní odstavec, aby signalizoval srovnávací a kontrastní esej, aby je identifikoval a vysvětlují, že jsou velmi podobné, velmi odlišné nebo mají mnoho důležitých (nebo zajímavých) podobností a rozdíly. Prohlášení práce musí obsahovat dvě témata, která budou porovnána a porovnána.
Body odstavce po úvodu popisují charakteristiku (vlastnosti) prvního subjektu. Studenti by měli poskytnout důkazy a příklady, které prokazují podobnosti a / nebo rozdíly, a nemluvě o druhém předmětu. Každý bod může být odstavcem těla. Například,
A. Historie psů.
B. Psí osobnosti
C. Komercializace psů.
Body odstavce věnované druhému subjektu by měly být uspořádány stejným způsobem jako první body těla, například:
A. Historie koček.
B. Kočičí osobnosti.
C. Komercializace koček.
Výhodou tohoto formátu je, že umožňuje spisovateli soustředit se na jednu charakteristiku najednou. Nevýhodou tohoto formátu je to, že může existovat určitá nerovnováha při ošetřování subjektů se stejnou přísností porovnávání nebo kontrastu.
Závěr je v posledním odstavci, student by měl poskytnout obecný přehled nejdůležitějších podobností a rozdílů. Student by mohl skončit s osobním prohlášením, předpovědí nebo jiným vyděšeným klinikem.
Formát bod po bodu: AA, BB, CC
Stejně jako ve formátu eseje s odstavcovým odstavcem by studenti měli začít bod po bodu formátováním zájmu čtenáře. To může být důvod, proč lidé považují toto téma za zajímavé nebo důležité, nebo to může být prohlášení o něčem, co mají oba dva společní. Teze práce pro tento formát musí také obsahovat dvě témata, která budou porovnána a porovnána.
Ve formátu bod po bodu mohou studenti porovnat a / nebo porovnat předměty pomocí stejných charakteristik v každém odstavci těla. Zde se vlastnosti označené A, B a C používají ke srovnání psů vs. kočky společně, odstavec po odstavci.
A. Historie psů
Historie koček
B. Psí osobnosti
B. Kočičí osobnosti
C. Komercializace psů
C. Komercializace koček
Tento formát pomáhá studentům soustředit se na charakteristiku (charakteristiky), které mohou být výsledkem spravedlivějšího srovnání nebo kontrastu předmětů v každém odstavci těla.
Přechody k použití
Bez ohledu na formát eseje, bloku nebo point-by-point, student musí používat přechodná slova nebo fráze pro srovnání nebo kontrast jednoho předmětu k jinému. To pomůže spojit zvuk eseje a nebude znít odděleně.
Přechody v eseji pro srovnání mohou zahrnovat:
- stejným způsobem nebo stejným tokenem
- podobně
- podobným způsobem nebo podobně
- podobným způsobem
Přechody pro kontrasty mohou zahrnovat:
- a ještě
- nicméně nebo přesto
- ale
- nicméně nebo přesto
- jinak nebo naopak
- v porovnání
- bez ohledu na to
- na druhou stranu
- ve stejnou dobu
V závěrečném závěrečném odstavci by měl student uvést obecný přehled nejdůležitějších podobností a rozdílů. Student by také mohl skončit s osobním prohlášením, předpovědí nebo jiným vychytralým klinikem.
Část společných základních státních standardů ELA
Textová struktura srovnání a kontrastu je pro gramotnost natolik kritická, že se na ni odkazuje několik společných základních státních standardů anglického jazyka pro čtení a psaní pro třídu K-12 úrovně. Například čtenářské standardy žádají studenty, aby se podíleli na porovnávání a kontrastování jako textová struktura ve standardu kotvy R.9:
"Analyzujte, jak dva nebo více textů oslovují podobná témata nebo témata, aby se získaly znalosti nebo porovnaly přístupy, které autoři zaujímají."
Na standardy čtení se pak odkazuje ve standardech pro psaní na úrovni platové třídy, například v W7.9
„Aplikujte standardy čtení 7 na literaturu (např.„ Porovnejte a porovnejte fiktivní zobrazení času, místa nebo charakter a historický účet stejného období jako prostředek k pochopení toho, jak autoři fikce používají nebo mění Dějiny')."
Schopnost identifikovat a vytvářet srovnávací a kontrastní textové struktury je jednou z nejdůležitějších dovedností kritického uvažování, které by si studenti měli rozvíjet, bez ohledu na úroveň známek.