Zde je seznam některých nejčastějších frází používaných pro kladení otázek ve třídě. Naučte se fráze a často je používejte!
Kladení otázek
Mohu mít dotaz?
Mohu se zeptat?
Žádám o něco
Mohu mít pero, prosím?
Máš pro mě pero?
Mohu mít pero, prosím?
Ptám se na slova
Co je „slovo“ v angličtině?
Co znamená „(slovo)“?
Jak se píše „(slovo)“?
Jak ve větě používáte slovo „(slovo)“?
Můžete použít „(slovo nebo frázi)“ ve větě?
Zeptat se na výslovnost
How do you say "(slovo ve vašem jazyce)" v angličtině?
Můžete vyslovit „(slovo)“?
Jak se vyslovuje "(slovo)"?
Kde je stres v "(slovo)"?
Zeptat se na idiomy
Existuje idiom pro „(vaše vysvětlení)“?
Je „(idiom)“ idiomy?
Žádám o opakování
Mohl / můžete to zopakovat, prosím?
Můžete / můžete to říct znovu, prosím?
Omluvte mě?
Omlouvám se
Omluvte mě, prosím.
Omlouvám se.
Omlouvám se za to.
Promiň, že jsem pozdě na hodinu.
Ahoj a sbohem
Dobré ráno / odpoledne / večer!
Ahoj
Jak se máte?
Ahoj
Přeji příjemný víkend / den / večer / čas!
Žádost o stanoviska
Co si o tom myslíš (téma)?
Jaký je váš názor o (téma)?
Procvičujte dialogy ve třídě
Příjezd pozdě do třídy
Učitel: Dobré ráno.
Studenti: Dobré ráno.
Učitel: Jak se máš dnes?
Studenti: Dobře. Co ty?
Učitel: Jsem v pohodě, díky. Kde je Hans?
Student 1: Je pozdě. Myslím, že zmeškal autobus.
Učitel: OK. Děkuji, že jsi mi dal vědět. Začněme.
Hans (přijíždí pozdě): Promiň, že jdu pozdě.
Učitel: To je v pořádku. Jsem rád, že jste tady!
Hans: Děkuji. Mohu se zeptat?
Učitel: Jistě!
Hans: Jak se kouzlo "komplikuje"?
Učitel: Komplikovaný je komplikovaný! C - O - M - P - L - I - C - A - T - E - D
Hans: Mohl byste to zopakovat, prosím?
Učitel: Samozřejmě. C - O - M - P - L - I - C - A - T - E - D
Hans: Děkuji.
Porozumění slovům ve třídě
Učitel:... vyplňte prosím stránku 35 v návaznosti na tuto lekci.
Student: Mohl byste to říct znovu, prosím?
Učitel: Jasně. Proveďte prosím stránku 35, abyste se ujistili, že tomu rozumíte.
Student: Promiňte, prosím. Co znamená „sledování“?
Učitel: „Sledování“ je něco, co děláte, abyste opakovali nebo pokračovali v práci, na které pracujete.
Student: Je „pokračování“ idiom?
Učitel: Ne, je to výraz. Idiom je plná věta vyjadřující myšlenku.
Student: Můžeš mi dát příklad idiomu?
Učitel: Jistě. „Prší kočky a psi“ je idiom.
Student: Oh, už tomu rozumím.
Učitel: Skvělé! Máte nějaké další otázky?
Student 2: Ano. Mohl byste použít „pokračování“ ve větě?
Učitel: Dobrá otázka. Nech mě myslet... Chtěl bych udělat nějaké následné kroky po naší diskusi minulý týden. Dává to smysl?
Student 2: Ano, myslím, že tomu rozumím. Děkuju.
Učitel: Moje potěšení.
Zeptat se na téma
Učitel: Pojďme mluvit o víkendu. Co jsi dělal o víkendu?
Student: Šel jsem na koncert.
Učitel: Oh, zajímavé! Jakou hudbu hráli?
Student: Nejsem si jistý. Bylo to v baru. Nebyl to pop, ale bylo to hezké.
Učitel: Možná to byl hip-hop?
Student: Ne, nemyslím si to. Byl tam klavír, bicí a saxofon.
Učitel: Oh, byl to jazz?
Student: Ano, to je vše!
Učitel: Jaký je váš názor na jazz?
Student: Líbí se mi, ale je to trochu šílené.
Učitel: Proč si to myslíte?
Student: Neměl píseň.
Učitel: Nejsem si jistý, co myslíš „skladbou“. Myslíš, že nikdo zpíval?
Student: Ne, ale bylo to šílené, víš, nahoru a dolů.
Učitel: Možná to neměl melodii?
Student: Ano, myslím, že je to. Co znamená „melodie“?
Učitel: To je těžké. Je to hlavní melodie. Melodii si můžete představit jako píseň, kterou byste spolu s rádiem zpívali.
Student: Rozumím. Kde je stres v „melodii“?
Učitel: Je to na první slabice. ME - lo - dy.
Student: Děkuji.