Jiná chování, jako jsou násilné myšlenky, sebevražedné myšlenky, dlouhá období pláče nebo stažení, nemusí být vhodnými předměty pro FBA a BIP, ale mohou vyžadovat psychiatrickou pozornost a měli by být vhodně postoupeni vašemu řediteli a rodičům doporučení. Chování související s klinickou depresí nebo schizo-efektivní poruchou (časný prekurzor schizofrenie) lze zvládnout pomocí BIP, ale neléčí se.
Topografie chování je to, jak chování vypadá objektivně, zvnějšku. Tento termín používáme, abychom se vyhnuli všem emocionálním, subjektivním pojmům, které bychom mohli použít k popisu obtížného nebo nepříjemného chování. Můžeme mít pocit, že dítě je „neposlušné“, zatímco to, co vidíme, je dítě, které najde způsoby, jak se vyhnout práci ve třídě. Problém nemusí být u dítěte, problém může být v tom, že učitel očekává, že dítě bude vykonávat akademické úkoly, které dítě nemůže dělat. Učitelka, která mě následovala ve třídě, kladla nároky na studenty, kteří nebrali v úvahu jejich dovednostní dovednosti, a sklidila nákladní loď agresivního, vzdorného a dokonce násilného chování. Situace nemusí být problémem chování, ale problémem s instrukcemi.
Operatizovat znamená definovat cílové chování tak, aby byly jasně definovány a měřitelné. Chcete, aby asistent ve třídě, učitel všeobecného vzdělávání a ředitel všichni byli schopni rozpoznat chování. Chcete, aby každý z nich byl schopen provádět část přímého pozorování. Příklady: