Aktivity v sociální učebně k budování sociálních dovedností

Studenti se zdravotním postižením, zejména vývojové postižení, mají v roce 2007 značné deficity dobré sociální dovednosti. Často nemohou iniciovat interakce, často nerozumí tomu, co činí společenskou transakci vhodnou pro nastavení nebo hráče, často nemají dostatek vhodných praktik.

Používání těchto zábavných aktivit pomáhá modelovat a propagovat zdravé interakce a týmovou práci v učebně. Použijte činnosti najdete zde pravidelně, aby vám pomohl rozvíjet dobré návyky, a brzy uvidíte zlepšení se studenty ve vaší třídě, kteří potřebují pomoc s rozvojem sociálních dovedností. Tyto činnosti, zakotvené v a samostatný program jako součást každodenní rutiny poskytnout studentům spoustu příležitostí k častému tréninku, jak si zvyknout na vhodné interakce.

Vyberte si konzistentní den v týdnu (pátky jsou skvělé) a praxí propouštění je, aby každý student potřásl rukama dvěma studenty a řekl něco osobního a pěkného. Například Kim potřese rukou Ben a řekne: „Děkuji za pomoc s uklizením mého stolu,“ nebo „Opravdu se mi líbil způsob, jakým jsi hrál na tělocvičně.“

Někteří učitelé používají tuto metodu, když každé dítě opouští učebnu. Učitel potřásl rukou studenta a řekl něco pozitivního.

Vyberte a sociální dovednosti a použít je pro zaměření týdne. Například, pokud vaše dovednosti v týdnu ukazují odpovědnost, slovo zodpovědnost jde na tabuli. Učitel představuje slova a mluví o tom, co to znamená být zodpovědný. Studenti debatují o tom, co to znamená být zodpovědný. V průběhu týdne dostávají studenti příležitost vyjádřit se k odpovědnému chování, jak to vidí. Na konci dne nebo za zvonicí nechte studenty hovořit o tom, co dělají nebo co dělali, což prokázalo jednající odpovědnost.

Nechte studenty nastavit cíle sociálních dovedností na týden. Poskytněte studentům příležitost ukázat a říct, jak se drží svých cílů. Používejte jej jako klíč k ukončení výjezdu každý den. Například každé dítě uvádí, jak toho dne splnily svůj cíl: „Dnes jsem spolupracoval dobře se Seanem na mé knize.“

Mnoho studentů, kteří potřebují další pomoc se sociálními dovednostmi, obvykle potřebuje podporu, aby mohlo správně jednat. Naučte dovednosti vyjednávání pomocí modelování a poté posílením prostřednictvím určité situace hraní rolí. Poskytnout příležitosti pro řešení konfliktů. Funguje dobře, pokud vzniknou situace ve třídě nebo na zahradě.

Uchovávejte krabici s otvorem. Požádejte studenty, aby vložili lístek do krabičky, když pozorují dobrý charakter. Například: „John uklidil kabát, aniž by byl požádán.“ Studenti, kteří se zdráhají spisovatelé, budou pro ně muset mít napsaný jejich doplněk. Na konci týdne pak učitel přečte výtržky z pole dobré postavy. Učitelé by se také měli účastnit.

V době kruhu nechte každé dítě říct něco příjemného o osobě vedle sebe, když chodí kolem kruhu. To může být založeno na tématech (kooperativní, uctivý, velkorysý, pozitivní, odpovědný, přátelský, empatický atd.) A může se každý den měnit, aby zůstal svěží.

Vložte všechna jména studentů do klobouku. Dítě nakreslí jméno studenta a stanou se studentovým tajemným kamarádem. Tajemný kamarád pak studentovi nabízí pochvalu, chválu a dělá hezké věci. Na konci týdne pak studenti mohou hádat svého tajemného kamaráda. Můžete také začlenit pracovní listy sociálních dovedností pro další pomoc.

Uvítací komise se může skládat z 1-3 studentů, kteří jsou odpovědní za přivítání všech návštěvníků třídy. Pokud začne nový student, uvítací komise zajistí, aby se cítili vítáni, a také jim pomůže s rutinami a stane se jejich kamarády.

Tato aktivita vyžaduje pomoc od ostatních pedagogických pracovníků. Nechte učitele nechat vám poznámky o konfliktech, které se objevily na dvoře nebo ve třídě. Sbírejte je tak často, jak můžete. Poté ve své třídě představte situaci, která se stala, požádejte studenty, aby hráli roli, nebo přijali pozitivní řešení problému řešení a praktické rady, jak zabránit opakování incidentů.