Skvělé začátky v předškolní matematice

Raný vývoj početních konceptů je rozhodující pro rozvoj pozitivních postojů matematika v raném věku. Speciální metody a činnosti pomohou dětem rozvíjet dovednosti v počátečním počítání. Tyto metody budou muset zahrnovat použití motivujících a zapojujících se konkrétních materiálů, s nimiž mohou děti manipulovat. Malé děti musí zažít spoustu práce a řečí, než jim budou mít smysl psaná číslice. Již ve dvou letech bude mnoho dětí přepisovat slova „jeden“, „dva“, „tři“, „čtyři“, „pět“ atd. Jen zřídka však rozumí tomu, že číslo se vztahuje na položku nebo soubor položek. V této fázi děti nemají zachování čísla nebo číselná korespondence.

Zapojení dětí do různých konceptů měření je skvělý začátek. Například děti nás baví říkat, že jsou „větší“ než jejich sestra nebo bratr nebo „vyšší“ než lampa nebo že jsou „vyšší“ než myčka nádobí. Malé děti si také budou myslet, že mají „více“ ve svém šálku jednoduše proto, že jejich pohár je vyšší. Tento typ jazyka je třeba propagovat a děti potřebují rodičovské vedení, aby pomohly s mylnými představami o těchto pojmech experimentováním.

Mít tyto rozhovory v době koupele je skvělá volba. Zkuste se svým dítětem ve vaně zavést a používat různé plastové lahve, kelímky a nádoby. V tomto věku je vnímání průvodcem dítěte, nemají žádné jiné strategie, které by je vedly při určování toho, který má více či méně, je těžší nebo lehčí, je větší nebo menší, atd. Rodič nebo poskytovatel péče o děti může poskytnout skvělé zážitky z učení, aby pomohl mylným představám malých dětí prostřednictvím hry.

Klasifikace je koncept předčíslí, se kterým děti potřebují spoustu experimentování a komunikace. Klasifikujeme pravidelně, aniž bychom zvažovali, co vlastně děláme. Díváme se na indexy, které jsou abecedně nebo číselně uspořádány, nakupujeme potraviny v oblastech potravinových skupin, klasifikujeme třídění prádla, třídíme naše stříbro před uložením. Děti mohou těžit z celé řady klasifikačních činností, které podporují také koncepty počátečních počtů.

• Pomocí bloků zapojte malé děti do opakování vzorů... modrá, zelená, oranžová atd.
• Požádejte malé děti, aby třídily stříbro nebo prádlo na základě barvy.
• Pomocí tvarů povzbuzujte děti, aby určily, co bude dál... trojúhelník, čtverec, kruh, trojúhelník atd.
• Požádejte děti, aby přemýšlely o všem, s čím mohou psát, jezdit dál, plavat, létat atd.
• Zeptejte se dětí, kolik položek v obývacím pokoji je hranaté, kulaté nebo těžké atd.
• Požádejte je, aby vám řekli, kolik věcí je vyrobeno ze dřeva, plastu, kovu atd.
• Rozšíření klasifikačních činností o více než jeden atribut (těžký a malý, nebo čtvercový a hladký atd.)

Děti musí odpovídat sadám, než pochopí ochranu čísel a že počítání skutečně odkazuje na sady položek. Děti se řídí jejich vnímáním. V důsledku toho si dítě může myslet, že v hromadě je více grapefruitů než citronů, a to kvůli skutečné velikosti hromádek a ovoce. Budete muset udělat souběžné činnosti s malými dětmi, abyste jim pomohli rozvíjet zachování čísla. Dítě pohne jedním citronem a můžete pohnout grapefruitem. Tento postup opakujte, aby dítě vidělo stejný počet plodů. Tyto zkušenosti bude nutné opakovat často konkrétním způsobem, který dítěti umožní manipulovat s položkami a zapojit se do procesu.

Nakreslete několik kruhů (tváří) a položte několik tlačítek pro oči. Zeptejte se dítěte, zda má dostatek očí na tváře a jak to zjistí. Tuto aktivitu opakujte pro ústa, nosy atd. Mluvte v termínech více a méně než nebo tolik, jak a jak můžeme zjistit.

Pomocí nálepek můžete na stránce vytvářet vzory nebo je klasifikovat podle atributů. Uspořádejte řadu stanoveného počtu nálepek, uspořádejte druhou řadu s více mezerami mezi nálepkami, zeptejte se dítěte, zda existuje stejný počet nálepek nebo více či méně. Zeptejte se, jak to mohou zjistit, ale nepočítejte. Porovnejte samolepky jeden na druhého.

Uspořádejte předměty na podnose (zubní kartáček, hřeben, lžíce atd.) Požádejte dítě, aby se odvrátilo, změnilo uspořádání předmětů, aby zjistilo, zda si uvědomí, že počet položek je stále stejný nebo zda si myslí, že je to jiné.

Pokud již výše uvedené návrhy na činnost provedete, dáte malým dětem skvělý začátek matematiky představení vašeho dítěte číslům. Často je obtížné najít obchodní aktivity, které by podporovaly klasifikaci, párování mezi sebou, zachování počtu, zachování nebo „tolik jako / více než / stejné jako“ koncepty a pravděpodobně se budete muset spolehnout na typické hračky a domácnost položek. Tyto pojmy jsou základem důležitých matematických konceptů, do kterých se děti nakonec zapojí, když začnou školu.