V době, kdy dosáhnou čtvrté třídy, si většina studentů vyvinula určité schopnosti čtení a analýzy. Přesto mohou být stále zastrašováni problémy matematických slov. Nemusí to být. Vysvětlete studentům, že řešení většiny slovních problémů ve čtvrté třídě obvykle zahrnuje poznání základní matematiky operace - sčítání, odčítání, násobení a dělení - a porozumění, kdy a jak používat jednoduchou matematiku vzorce zlepšit matematické dovednosti.
Vysvětlete studentům, že najdete rychlost (nebo rychlost), kterou někdo cestuje, pokud znáte vzdálenost a čas že cestovala. Naopak, pokud znáte rychlost (rychlost), kterou člověk cestuje, a vzdálenost, můžete vypočítat čas, který on cestoval. Jednoduše použijte základní vzorec: sazba krát čas se rovná vzdálenosti, nebo r * t = d (kde "*"je symbol pro časy). V níže uvedených pracovních listech studenti řeší problémy a vyplňují své odpovědi do prázdných mezer. Odpovědi jsou poskytovány vám, učiteli, na duplikátním listu, ke kterému máte přístup a vytisknete jej na druhém snímku po pracovním listu studentů.
Na tomto pracovním listu studenti zodpoví otázky, jako například: „Vaše oblíbená teta letí příští měsíc do vašeho domu. Přichází ze San Francisca do Buffala. Je to 5 hodinový let a žije od vás 3 060 mil. Jak rychle jde letadlo? “A„ Kolik vánočních dárků dostalo „Pravou lásku“ za 12 dní Vánoc? (Koroptev v hrušce, 2 hrdličky, 3 francouzské slepice, 4 volající ptáci, 5 zlatých prstenů atd.) Jak můžete ukázat svou práci? "
Tento tisk je duplikátem listu v předchozím snímku s odpověďmi na uvedené problémy. Pokud se studenti potýkají, projděte je prvními dvěma problémy. Pro první problém vysvětlete, že studenti dostanou čas a vzdálenost, kterou teta letí, takže stačí určit rychlost (nebo rychlost).
Řekněte jim, že protože znají vzorec, r * t = d, stačí se přizpůsobit, aby se izolovali “r"Mohou to udělat tak, že dělí každou stranu rovnice"t“, čímž se získá revidovaný vzorec r = d ÷ t (sazba nebo rychlost jízdy teta = vzdálenost, kterou urazila dělená časem). Pak jen připojte čísla: r = 3 060 mil ÷ 5 hodin = 612 mph.
V případě druhého problému musí studenti pouze uvést seznam všech darů vydaných za 12 dní. Mohou buď zpívat píseň (nebo ji zpívat jako třídu) a seznamovat počet dárků daných každý den, nebo si píseň vyhledat na internetu. Přidáním počtu dárků (1 koroptev na hrušce, 2 hrdličky želvy, 3 francouzské slepice, 4 volající ptáci, 5 zlatých prstenů atd.) Získáte odpověď 78.
Druhý list nabízí problémy, které vyžadují trochu odůvodnění, například: „Jade má 1281 baseballových karet. Kyle má 1535. Pokud Jade a Kyle spojí své baseballové karty, kolik karet bude? Odhad___________ Odpověď___________. „K vyřešení problému musí studenti odhadnout a uvést svou odpověď na první prázdné a poté přidat skutečná čísla, aby zjistili, jak blízko se dostali.
K vyřešení problému uvedeného na předchozím snímku musí studenti vědět zaokrouhlování. Pro tento problém byste zaokrouhlili 1 281 buď na 1 000, nebo na 1 500, a zaokrouhlili 1 535 až na 1 500, což odpovídá odhadovaným odpovědím 2 500 nebo 3 000 (v závislosti na tom, jak studenti zaokrouhlili) 1,281). K získání přesné odpovědi by studenti pouze přidali dvě čísla: 1,281 + 1,535 = 2,816.