Budování slovníku čtení je výzvou studenti s dyslexií, kteří se těžko učí nová slova v tištěné podobě a v angličtině rozpoznávání slov. Často mají nesoulad mezi jejich mluveným slovníkem, který může být silný, a jejich čtenářským slovníkem. Typické lekce slovní zásoby mohou zahrnovat psaní slova někdy 10krát, vyhledávání ve slovníku a psaní věty se slovem. Všechny tyto pasivní přístupy ke slovní zásobě samy studentům s dyslexií příliš nepomohou. Multisenzorické přístupy k učení bylo zjištěno, že jsou účinné při výuce dětí s dyslexií, a existuje mnoho způsobů, jak to lze použít při výuce. Následující seznam obsahuje tipy a návrhy pro výuku slovní zásoby pro studenty s dyslexií.
Každému studentovi přiřaďte jedno nebo dvě slovíčka. V závislosti na počtu studentů ve třídě a počtu slov slovníku může být několik dětí se stejným slovem. Během výuky nebo při domácím úkolu musí studenti přijít se způsobem, jak prezentovat slovo do třídy. Například student mohl napsat seznam synonym, nakreslit obrázek pro reprezentaci slova, napsat větu pomocí slova nebo napsat slovo v různých barvách na velký papír. Každý student přijde s vlastním způsobem, jak vysvětlit a představit slovo do třídy. Všichni studenti s jedním slovem se postaví a představí své slovo, což dává třídě vícerozměrný pohled na slovo a jeho význam.
Začněte multisenzorickými informacemi o každém slovníku slovní zásoby. Použijte obrázky nebo ukázky, které studentům pomohou vidět význam slova, jak je každé slovo prezentováno. Později, jak studenti čtou, si mohou vzpomenout na ilustraci nebo demonstraci, aby si vzpomněli, co to slovo znamená.
Vytvořte banku slov, kde slova ve slovní zásobě mohou mít ve třídě trvalý domov. Když jsou slova často vidět, studenti si je pravděpodobněji zapamatují a použijí je při psaní a řeči. Můžete také vytvořit přizpůsobené flash karty pro každého studenta procvičovat slovní zásobu.
Mluvte o synonymech a o tom, jak jsou tato slova stejná a odlišná od slov slovní zásoby. Pokud je například vaše slovní zásoba vyděšená, synonymum by mohlo být vyděšené. Vysvětlete, jak vyděšený a vyděšený oba znamenají, že se bojíte něčeho, ale to, že se bojíte, je velmi vyděšené. Nechte studenty prokázat různé stupně strachu, aby byla lekce interaktivnější.
Hrajte šarády. To je skvělý způsob, jak si prohlédnout slovní zásobu slov. Napište každé slovíčko slovníku na papír a vložte jej do klobouku nebo sklenice. Každý student si vytáhne jeden papír a vystoupí ze slova.
Udělte body, když student během rozhovoru používá slovní zásobu. Můžete také udělit body, pokud si student všimne, že někdo ve škole nebo mimo ni používá slovní zásobu. Je-li mimo třídu, musí student napsat, kde a kdy slyšel slovo a kdo to řekl ve svém rozhovoru.
Zahrňte slovní zásobu do diskuse v učebně. Pokud ve třídě ponecháte slovní banku, pokračujte v jejím přezkumu, abyste mohli tato slova použít při výuce celé třídy nebo při individuálním rozhovoru se studentem.
Vytvořte příběh ve třídě pomocí slovní zásoby. Napište každé slovo na kus papíru a nechte si každého studenta vybrat jedno slovo. Začněte příběh jednou větou a nechte studenty, aby se střídali a přidávali větu k příběhu pomocí slovního slovníku.
Nechte studenty, aby si vybrali slovní zásobu. Když začínáte s novým příběhem nebo knihou, nechte studenty, aby hledali skrz příběh, aby našli slova, se kterými nejsou obeznámeni, a zapsali je. Jakmile shromáždíte seznamy, můžete porovnat a zjistit, která slova se objevila nejčastěji, a vytvořit vlastní lekci slovní zásoby pro svou třídu.
Studenti budou mít větší motivaci učit se slova, pokud jim pomohou vybrat slova.
Použití multisenzorické činnosti při učení nových slov. Nechte studenty napsat slovo pomocí písek, barva na prst nebo pudinková barva. Nechte je vystopovat prsty svými prsty, řekněte slovo nahlas, poslouchejte, jak říkáte slovo, nakreslete obrázek, který slovo reprezentuje, a použijte ho ve větě. Čím více smyslů zahrnete do svého učení a častěji přidáváte a zobrazujete slovíčka, čím více si studenti lekci zapamatují.