Jednou z důležitých věcí, kterou musí učitelé po zavedení nového konceptu udělat, je zkontrolovat, zda student pochopil hlavní myšlenky. Rovněž musí být schopni využívat nové znalosti a aplikovat je na další situace, pokud existuje hluboké a trvalé spojení jiných vědeckých a vědeckých poznatků vývoj koncepty je třeba získat. Otázky kritického myšlení jsou dobrým způsobem, jak sledovat, jak student pochopil složité téma, jako je jiné typy přirozeného výběru.
Poté, co byl student představen konceptu přírodní výběr a poskytl informace o stabilizující výběr, rušivý výběr, a směrový výběr, dobrý učitel zkontroluje porozumění. Někdy je však těžké přijít s dobře konstruovanými otázkami kritického myšlení, které se vztahují na Teorie evoluce.
Jedním typem poněkud neformálního hodnocení studentů je rychlý pracovní list nebo otázky, které představují a scénář, na který by měli být schopni aplikovat své znalosti, aby přišli s predikcí nebo řešením problém. Tyto typy analytických otázek mohou pokrývat mnoho úrovní Bloomovy taxonomie v závislosti na tom, jak jsou otázky formulovány. Zda je to jen rychlá kontrola porozumění slovní zásoby na základní úrovni, aplikování znalostí na příklad reálného světa, nebo spojujíc to s předchozími znalostmi, mohou být tyto typy otázek přizpůsobeny třídní populaci a bezprostřednímu učiteli potřeby. Níže jsou uvedeny některé z těchto typů otázek, které používají studentovy chápání typů přirozený výběr a spojuje jej zpět s dalšími důležitými myšlenkami evoluce a různými dalšími vědami témata.
Analytické otázky
Následující scénář použijte k zodpovězení následujících otázek:
Populace 200 drobných černých a hnědých ptáků je odfouknuta z kurzu a končí na poměrně velkém ostrově kde je spousta otevřených travních porostů s malými keři hned vedle kopců s listnatými stromy. Na ostrově jsou i jiné druhy jako savci, mnoho různých druhů cévnatých a nevaskulárních rostlin, hojnost hmyzu, několik ještěrek a poněkud malá populace velkých ptáků kořisti podobné jestřábům, ale na ostrově nejsou žádné jiné druhy malých ptáků, takže nová konkurence bude velmi malá populace. Existují dva druhy rostlin se semeny jedlými pro ptáky. Jedním z nich je strom s malými semeny, který se nachází na kopcích, a druhým je keř, který má velmi velká semena.
1. Diskutujte o tom, co by se mohlo s touto populací ptáků během mnoha generací stát, s ohledem na tři různé typy výběru. Zformulujte svůj argument, včetně podkladů, pro který ze tří typů přirozeného výběru budou ptáci pravděpodobně projít a diskutovat a bránit své myšlenky se spolužákem.
2. Jak ovlivní druh přírodního výběru, který jste vybrali pro populaci ptáků, jiné druhy v této oblasti? Vyberte si jeden z daných dalších druhů a vysvětlete, jaký druh přirozeného výběru mohou podstoupit kvůli náhlému přistěhování malých ptáků na ostrov.
3. Vyberte jeden příklad každého z následujících typů vztahů mezi druhy na ostrově a plně je vysvětlete a jak může dojít ke koevoluci, pokud scénář přehraje, jak jste ho popsali. Změní se typ přirozeného výběru těchto druhů? Proč nebo proč ne?
- Predátor a vztah kořisti
- Vzájemný vztah
- Konkurenční vztah (pro jídlo, kamarády atd.)
4. Po mnoha generacích potomků malých ptáků na ostrově popište, jak by přirozený výběr mohl vést ke spekulaci a makroevoluci. Co by to udělalo s genovou zásobou a frekvencí alel pro populaci ptáků?
(Poznámka: Scénář a otázky upravené v kapitole 15 Aktivní učení Cvičení z prvního vydání "Principy života" od Hillise)