Studenti rané matematiky začínají ve školce a pohybují se v první třídě a začnou si rozvíjet duševní plynulost s čísly a vztahy mezi nimi známými jako „číslo smysl.„Číselné vztahy - nebo matematické strategie - se skládají z několika klíčových funkcí:
Manipulatives (fyzické objekty používané k lepšímu pochopení numerických pojmů) a vizuální pomůcky - včetně deseti rámců - jsou důležité učební pomůcky, které mohou být použity k tomu, aby studenti lépe porozuměli číslo smysl.
Když uděláte deset karet rámu, jejich tisk na trvalý karton a jejich laminování jim vydrží déle. Kulaté počitadla (ty zobrazené jsou oboustranné, červené a žluté) jsou standardní, ale téměř cokoli které se vejdou do rámečků - miniaturní medvídci nebo dinosaury, lima fazole nebo pokerové žetony - budou fungovat jako čelit.
Učitelé matematiky stále více uznávají důležitost „subitizace“ - schopnost okamžitě vědět „kolik“ na dohled - což je nyní součástí Společné základní učební osnovy. Deset snímků představuje vysoce účinný způsob, jak naučit dovednosti potřebné k rozpoznání a pochopení vzorců čísel, které jsou pro něj zásadní provozní plynulost v matematických úlohách včetně schopnosti mentálně sčítat a odečítat, vidět vztahy mezi čísly a vidět vzory.
Děti s poruchami učení budou pravděpodobně potřebovat více času na to, aby se naučily smyslu čísel a pro dosažení úspěchu mohou vyžadovat další manipulativní nástroje. Měli by být také odrazováni od používání prstů při počítání, protože se později mohou stát berlou když dosáhnou druhé a třetí třídy a přejdou na pokročilejší úrovně sčítání a odčítání.