Definice a příklady Pragmatické kompetence

v lingvistika, pragmatická kompetence je schopnost používat Jazyk efektivně v a kontextově vhodná móda. Pragmatická kompetence je základním aspektem obecnějšího komunikační kompetence. Termín byl představen sociolingvista Jenny Thomas v roce 1983 Aplikovaná lingvistika článek „Mezikulturní pragmatické selhání, ve kterém je definovala jako„ schopnost efektivně používat jazyk za účelem dosažení konkrétního účelu a porozumění jazyku v kontextu “.

"Pragmatická kompetence.".. je chápána jako znalost jazykových zdrojů dostupných v daném jazyce pro realizaci konkrétních illokcí, znalost sekvenčních aspektů řečové aktya konečně znalost vhodného kontextuálního využití jazykových zdrojů daného jazyka. “
(Z "Akvizice v mezijazykové prgmatice" autorem lingvista Anne Barron)

„Jazyková kompetence mluvčího by se skládala z gramatické kompetence („ abstraktní “nebo dekontextualizované znalosti intonace, fonologie, syntax, sémantikaatd.) a pragmatická kompetence (schopnost efektivního používání jazyka za účelem dosažení konkrétního účelu a porozumění jazyku v kontextu). Toto paralelní Leechovo (1983) rozdělení lingvistiky na „gramatiku“ (čímž míní dekontextualizovaný formální systém jazyka) a „

„K tomuto rozhodovacímu procesu [při používání jazyka pro komunikaci] je vlastní několik zásad, které se shodují na definování povahy pragmatické kompetence. Jednotlivci zejména vybírají a vytvářejí strategie založené na některých jedinečných vlastnostech pragmatické / komunikativní kompetence, jako například:

• variabilita: vlastnost komunikace, která definuje rozsah komunikačních možností, mezi nimiž formuluje komunikační možnosti;
• převoditelnost: možnost volby na základě flexibilních strategií;
• přizpůsobivost; schopnost modulovat a regulovat komunikační možnosti ve vztahu ke komunikačnímu kontextu;
• výčnělek: stupeň informovanosti dosažený komunikačními rozhodnutími;
• neurčitost: možnost znovu vyjednat pragmatické volby, jakmile dojde k interakci, aby se splnily komunikační úmysly;
• dynamika: rozvoj komunikační interakce v čase. "
  (Od „od pragmatiky k neuropragmatice“ M. Balconi a S. Amenta)

"[Noam] Chomsky uznává, že jazyk se používá účelně; opravdu, v pozdějších spisech, představil termín pragmatická kompetence - znalost toho, jak jazyk souvisí se situací, ve které je používán. Pragmatická kompetence „umisťuje jazyk do institucionálního uspořádání jeho používání, spojuje záměry a účely s jazykovými prostředky, které mají k dispozici“. Kromě znalosti struktury jazyka musíme také vědět, jak jej používat.

"Nemá smysl poznat strukturu:"Můžeš tu krabici zvednout? “ pokud se nemůžete rozhodnout, zda řečník chce zjistit, jak jste silní (otázka), nebo chcete, abyste přesunuli krabici (žádost).

„Možná bude možné mít gramatický kompetence bez pragmatické kompetence. Školák v románu Toma Sharpe 'Vintage Stuff' vezme všechno, co se říká doslova; když požádal, aby převrátil nový list, vykopat kamélie ředitele. Ale znalost používání jazyka se liší od znalosti samotného jazyka; pragmatická kompetence není lingvistická kompetence. Popis gramatické kompetence vysvětluje, jak řečník ví, že „Proč děláte takový hluk? “ je možná věta angličtiny a to "Proč děláte takový hluk." není.

"Je to provincie pragmatické kompetence vysvětlit, zda řečník, který říká:"Proč děláte takový hluk? “ žádá někoho, aby přestal, nebo se ptá na skutečnou otázku ze zvědavosti, nebo mumlá sotto voce komentář."

(Z "Chomskyho univerzální gramatika: úvod "od V.J. Cook a M. Newson)

• Thomasi, Jenny. "Mezikulturní pragmatické selhání," 1983. Rpt. v World Englishes: Critical Concepts in Linguistics, roč. 4, ed. autorů: Kingsley Bolton a Braj B. Kachru. Routledge, 2006
• Balconi, M.; Amenta, S. "Od pragmatiky k neuropragmatice." Neuropsychologie komunikace, Springer, 2010
• Cook, V.J.; M. Newson, M. "Chomskyho univerzální gramatika: úvod." Wiley-Blackwell, 1996)