Obvykle je to znepokojivý vývoj, když začnete slyšet hlasy uvnitř vaší hlavy. Pro novináře je nutností schopnost nejen slyšet, ale také dodržovat tyto hlasy.
O čem mluvím? Reportéři musí kultivovat to, čemu se říká „smysl pro zprávy“ nebo „nos pro zprávy“, instinktivní pocit toho, co představuje velký příběh. Pro zkušené zpravodaj, smysl pro zprávy se často projevuje jako hlas křičící uvnitř jeho hlavy, kdykoli a velké příběhové přestávky. "Toto je důležité," hlas křičí. "Musíte se pohybovat rychle."
Vychovávám to proto, že rozvíjení vnímání toho, co představuje velký příběh, je něco, s čím se mnozí z mých žurnalistických studentů potýkají. Jak to můžu vědět? Protože pravidelně dávám svým studentům cvičení psaní zpráv ve kterém je obvykle prvek, pohřbený někde blízko dna, který vytváří jinak běžný materiál příběhu.
Jeden příklad: Při cvičení o srážce dvou vozidel se při zmínce zmínilo, že při nehodě byl zabit syn místního starosty. Pro kohokoli, kdo strávil více než pět minut ve zpravodajství, by takový vývoj spustil poplašné zvonky.
Přesto se zdá, že mnoho mých studentů je vůči tomuto působivému úhlu imunní. Poslušně zapište kus se smrtí starostova syna pohřbeného v dolní části příběhu, přesně tam, kde to bylo v původním cvičení. Když později poukážu na to, že na příběhu obtěžovali - často -, často se zdálo, že jsou zmatení.
Mám teorii o tom, proč tolik žáků j-škol dnes nemá smysl pro zprávy. Věřím, že je to proto takže jen málo z nich sleduje novinky. Opět je to něco, co jsem se naučil ze zkušenosti. Na začátku každého semestru se ptám svých studentů, kolik z nich každý den čte noviny nebo zpravodajské stránky. Typicky, pouze třetina rukou by mohla jít nahoru, pokud ano. (Moje další otázka zní: Proč jste ve třídě žurnalistiky, pokud vás nezajímají novinky?)
Vzhledem k tomu tak málo studentů čte zprávy„Není divu, že tak málo lidí má nos pro zprávy. Ale takový smysl je naprosto kritický pro každého, kdo doufá, že si v tomto oboru vybuduje kariéru.
Nyní můžete vrtat faktory, které dělají něco zajímavého na studenty - dopad, ztráta života, následky atd. Každý semestr nechávám studenty číst příslušnou kapitolu v Melvina Menchera učebnice, a pak je na ní kvíz.
Ale v určitém okamžiku musí vývoj zpravodajského smyslu přesahovat učení rote a být absorbován do těla a duše reportéra. Musí to být instinktivní, součást novinářské bytosti.
Ale to se nestane, pokud student nebude nadšený zprávami, protože smysl pro zprávy je opravdu o adrenalinovém spěchu, který každý, kdo kdy zakryl velký příběh, tak dobře zná. Je to pocit, který MUSÍ mít, pokud má být dobrým reportérem, mnohem méně skvělým reportérem.
V jeho monografii "Growing Up", bývalý New York Times spisovatel Russell Baker vzpomíná na čas, kdy spolu s Scotty Restonem, dalším legendárním reportérem Times, opustili redakci a vydali se na oběd. Když opustili budovu, uslyšeli na ulici nářek sirén. Od té doby už odpočíval, ale Baker si vzpomněl na to, že byl hluk, a vzpomíná, jako mladistvý reportér mláďat, závodící na scénu, aby viděl, co se děje.
Na druhé straně si Baker uvědomil, že zvuk v něm nic nevyvolával. V tu chvíli pochopil, že jeho dny jsou nejnovější reportér bylo hotovo.
Nebudete to dělat jako reportér, pokud si nevyvíjíte nos pro zprávy, pokud neslyšíte ten hlas křičící uvnitř vaší hlavy. A to se nestane, pokud nejste nadšeni samotnou prací.