Deset běžných mýtů týkajících se učitelů

Výuka je jednou z nejvíce nepochopených profesí. Mnoho lidí nechápe odhodlání a tvrdou práci, kterou je třeba dobrý učitel. Pravda je, že je to často nevděčná profese. Významná část rodičů a studentů, se kterými pravidelně spolupracujeme, nerespektuje ani neocení, co pro ně děláme. Učitelé si zaslouží větší respekt, ale s profesí je spojeno stigma, které brzy neodejde. Následující mýty pohánějí tuto stigma, což činí tuto práci ještě obtížnější, než již je.

Skutečnost, že lidé věří, že učitelé pracují pouze od pondělí do pátku od 8 do 3, je směšná. Většina učitelů dorazí brzy, zůstane pozdě a často tráví několik hodin víkendem prací ve svých učebnách. V průběhu celého školního roku obětují také čas doma za aktivity, jako je třídění dokumentů a příprava na další den. Jsou vždy v práci.

Nedávný článek publikovaný BBC zprávami v Anglii zdůraznil průzkum, v němž se jejich učitelé ptali, kolik hodin stráví prací. Tento průzkum se příznivě porovnává s množstvím času, který učitelé ve Spojených státech tráví každý týden prací. Průzkum hodnotil čas strávený ve třídě a čas strávený prací doma. Podle průzkumu učitelé pracovali mezi 55-63 hodinami týdně v závislosti na úrovni, kterou vyučují.

Roční smlouvy o výuce se obvykle pohybují od 175 do 190 dnů v závislosti na počtu dní profesního rozvoje vyžadovaných státem. Učitelé obvykle dostávají asi 2½ měsíce na letní dovolenou. To neznamená, že nefungují.

Většina učitelů se během léta zúčastní alespoň jednoho workshopu o profesním rozvoji a mnozí se zúčastní více. Léto využívají k plánování na příští rok, k přečtení nejnovější vzdělávací literatury ak nalévání nových učebních osnov, které budou vyučovat na začátku nového roku. Většina učitelů také začíná ukazovat týdny před požadovaným časem hlášení, aby se mohla začít připravovat na nový rok. Mohou být pryč od svých studentů, ale v létě je velká část věnována zlepšování v příštím roce.

Učitelé se cítí nedostatečně placení, protože jsou. Podle National Education Association byla průměrná mzda učitelů v letech 2012–2013 ve Spojených státech 36.141 $. Podle Časopis Forbes, Absolventi 2013 vydělávající bakalářský titul by v průměru činili 45 000 USD. Učitelé se všemi zkušenostmi vydělávají ročně o 9000 dolarů méně než ti, kteří začínají svou kariéru v jiném oboru. Mnoho učitelů bylo nuceno najít práci na částečný úvazek ve večerních hodinách, o víkendech a během léta, aby si doplnili svůj příjem. Mnoho států začalo platy učitelů pod úrovní chudoby a nutilo ty, kteří mají ústa, aby se živili, aby získali vládní pomoc, aby přežili.

Většina učitelů nemá problém standardizované testování sám. Studenti absolvují standardizované testy každý rok po několik desetiletí. Učitelé využívali testovací data k řízení učebny a individuální výuky po celá léta. Učitelé oceňují, že mají data a aplikují je ve své třídě.

testování vysokých sázek éra změnila hodně vnímání standardizovaného testování. Hodnocení učitelů, maturita a udržení studentů jsou jen některé z věcí, které jsou nyní spojeny s těmito testy. Učitelé byli nuceni obětovat kreativitu a ignorovat učitelné okamžiky, aby zajistili, že pokryjí vše, co jejich studenti uvidí v těchto testech. Ztrácejí týdny a někdy měsíce ve třídě tím, že dělají zkoušky na porozumění přípravám svých studentů. Učitelé se nebojí samotného standardizovaného testování, bojí se, jak se výsledky nyní používají.

Standardy existují už roky. Budou vždy existovat v nějaké formě. Jsou to plány pro učitele na základě stupně a předmětu. Učitelé si cení standardů, protože jim dává ústřední cestu, kterou mají následovat při přechodu z bodu A do bodu B.

Společné základní státní normy se neliší. Jsou dalším plánem, který mohou učitelé následovat. Mnoho drobných učitelů by chtělo provést nějaké drobné změny, ale ve skutečnosti se příliš neliší od toho, co většina států používá už léta. Takže proti čemu jsou učitelé? Jsou proti testování svázanému Společným jádrem. Už příliš nesouhlasí s důrazem na standardizované testování a věří, že společné jádro tento důraz ještě více zvýší.

Učitelé jsou někteří z nejchytřejších lidí, které znám. Je frustrující, že na světě jsou lidé, kteří věří, že výuka je snadná profese plná lidí, kteří nejsou schopni dělat nic jiného. Většina z nich se stává učiteli, protože milují práci s mladými lidmi a chtějí mít vliv. Chce to výjimečnou osobu a ti, kteří to považují za oslavené „hlídání dětí“, by byli šokováni, kdyby za několik dní zastínili učitele. Mnoho učitelů se mohlo věnovat jiným profesním cestám s menším stresem a více peněz, ale rozhodlo se zůstat v profesi, protože chtějí být tvůrci rozdílů.

Většina učitelů je tam proto, že se opravdu starají o své studenty. Z větší části nemají děti k dispozici. Mají určitá pravidla a očekávání, která se od každého studenta očekává. Šance jsou slušné, že dítě je problém, pokud si myslíte, že učitel je připraven je získat. Žádný učitel není dokonalý. Může se stát, že na studenta přijdeme příliš tvrdě. To často vyplývá z frustrace, když student odmítá respektovat pravidla třídy. To však neznamená, že jsme na ně připraveni. To znamená, že se o ně staráme natolik, aby chování opravili dříve, než bude neopravitelné.

Rodiče jsou největším učitelem každého dítěte. Učitelé tráví s dítětem každý den jen několik hodin denně, ale rodiče tráví celý život. Ve skutečnosti to vyžaduje partnerství mezi rodiči a učiteli, aby se maximalizoval studijní potenciál studenta. Ani rodiče, ani učitelé to nemohou udělat sami. Učitelé chtějí zdravé partnerství s rodiči. Chápou hodnotu, kterou rodiče přinášejí. Jsou frustrováni rodiči, kteří se domnívají, že mají jen malou nebo žádnou roli ve vzdělávání jejich dítěte, než aby byli ve škole. Rodiče by měli pochopit, že omezují vzdělávání svého dítěte, když se nezúčastní.

Většina učitelů přijímá změnu, když je k lepšímu. Vzdělávání je neustále se měnící obor. Trendy, technologie a nový výzkum se neustále vyvíjejí a učitelé vykonávají slušnou práci, aby s těmito změnami udrželi krok. Bojují proti byrokratické politice, která je nutí, aby dělali více s méně. V posledních letech se velikost tříd zvýšila a financování škol se snížilo, ale od učitelů se očekává, že budou mít lepší výsledky než kdykoli předtím. Učitelé chtějí více než jen současný stav, ale chtějí být řádně vybaveni, aby úspěšně bojovali proti svým bitvám.

Studenti si každý den zvykají na to, že vidí své učitele v „učitelském režimu“. Někdy je těžké je považovat za skutečné lidi, kteří žijí mimo školu. Učitelé jsou často drženi na vyšší morální úrovni. Očekává se, že se budeme chovat vždy určitým způsobem. Jsme však velmi skuteční lidé. Máme rodiny. Máme koníčky a zájmy. Žijeme mimo školu. Děláme chyby. Smějeme se a říkáme vtipy. Rádi děláme totéž, co všichni ostatní rádi dělají. Jsme učitelé, ale také lidé.