Non-Native Speakers English Teaching English

Zajímal mě mimořádně aktivní diskuse o profesní skupině LinkedIn s názvem Odborníci anglických jazykových služeb. Tato skupina je jednou z nejaktivnějších anglických výukových skupin na internetu s téměř 13 000 členy. Zde je otázka, která začíná diskusi:

Dva roky jsem hledal příležitost k výuce a nemám tu obvyklou frázi „Pouze rodilí mluvčí“. Proč tedy umožňují certifikáty TEFL i pro jiné než domorodce?

Toto je diskuse, která musí proběhnout ve světě výuky angličtiny. Mám na to svůj vlastní názor, ale nejprve začneme rychlým přehledem současné situace ve světě výuky angličtiny. Abych byl velmi obecný a aby se diskuse zjednodušila, připustíme, že někteří vnímají, že rodilí mluvčí angličtiny jsou lepšími učiteli angličtiny.

Pouze tato myšlenka non-rodilí mluvčí angličtiny nemusí o ni žádat Učební předměty angličtiny pochází z řady argumentů:

1. Rodilí mluvčí poskytují studentům přesné modely výslovnosti.
2. Rodilí mluvčí vrozeně rozumí složitosti idiomatické používání angličtiny.
instagram viewer
3. Rodilí mluvčí mohou poskytnout konverzační příležitosti v angličtině, které přesněji odrážejí konverzace, které studenti mohou očekávat, že budou mít s jinými anglickými mluvčími.
4. Rodilí mluvčí rozumějí domorodým anglicky mluvícím kulturám a mohou poskytnout informace, že rodilí mluvčí nemohou.
5. Rodilí mluvčí mluví anglicky, jak se ve skutečnosti mluví v anglicky mluvících zemích.
6. Studenti a rodiče studentů dávají přednost rodilým mluvčím.

Zde jsou některé protiopatření k výše uvedeným bodům:

1. Modely výslovnosti: Non-rodilí mluvčí angličtiny mohou poskytnout model Angličtina jako lingua franca, a bude studovat správné modely výslovnosti.
2. Idiomatic English: I když mnoho žáci by chtěl mluvit idiomatickou angličtinou, faktem je, že většina anglická konverzace budou mít a měly by být v neidiomatické standardní angličtině.
3. Typické konverzace rodilých mluvčích: Většina studentů angličtiny bude používat svou angličtinu k diskusi o podnikání, svátcích atd. s OSTATNÍMI rodilými mluvčími, kteří nejsou rodilými mluvčími, po většinu času. Pouze pravda Angličtina jako druhý jazyk studenti (tj. ti, kteří žijí nebo chtějí žít v anglicky mluvících zemích), mohou důvodně očekávat, že většinu času stráví mluvením anglicky s rodilými mluvčími anglicky.
4. Angličtina mluvící kultury: Ještě jednou bude většina studentů angličtiny komunikovat s lidmi z nejrůznějších kultur v angličtině, což neznamená, že Velká Británie, australská, kanadská nebo Americká kultura bude hlavním tématem konverzace.
5. Rodilí mluvčí používají angličtinu „v reálném světě“: Možná je to důležité pouze pro angličtinu, než pro studenty druhého jazyka Angličtina jako cizí jazyk žáci.
6. Studenti a rodiče studentů upřednostňují rodilé mluvčí angličtiny: Je obtížnější debatovat. Je to čistě marketingové rozhodnutí škol. Jediným způsobem, jak změnit tuto „skutečnost“, by bylo, kdyby se kurzy angličtiny prodávaly jinak.

Dokážu si představit, že několik čtenářů si také může uvědomit jeden důležitý fakt: Učitelé státních škol jsou převážně nerodilými mluvčími anglického jazyka v jiných než anglicky mluvících zemích. Jinými slovy, pro mnohé se nejedná o problém: mluvčí angličtiny, kteří nejsou rodnými lidmi, již vyučují angličtinu na státních školách, takže existuje spousta možností výuky. Vnímání však zůstává, že ve soukromém sektoru jsou ve většině případů preferováni rodilí mluvčí angličtiny.

Jedná se o složitý problém a těžil jsem ze skutečnosti, že jsem rodilým mluvčím, který přiznávám, že měl výhodu pro určité učím práci po celý můj život. Na druhou stranu jsem nikdy neměl přístup k některým dostupnějším učitelským pracím. Abych byl upřímný, práce ve státním vyučování nabízejí mnohem větší jistotu, obecně lepší mzdu a nekonečně lepší výhody. Rozumím však také frustraci anglických mluvčích, kteří nepocházejí z rodného jazyka a kteří ovládli angličtinu a kteří mohou studentům pomoci v jejich rodném jazyce. Myslím, že existuje několik kritérií pro rozhodnutí o najímání, a nabízím je k vaší úvaze.

• Rozhodnutí učitele vrozené / nepřirozené oblasti by mělo být založeno na analýze potřeb studentů. Budou studenti potřebovat mluvit anglicky v rodných anglicky mluvících zemích?
• Je třeba vzít v úvahu kvalifikace: Spravedlivé Mluvící anglicky nedělá učitele kvalifikovaným. Učitelé musí být posuzováni podle svých kvalifikací a zkušeností.
• Non-rodilí mluvčí mají výraznou výhodu pro výuku studentů na nižší úrovni, protože mohou s velkou přesností vysvětlit obtížné gramatické body v rodném jazyce žáků.
• V globálním anglicky mluvícím prostředí se zdá, že vnímání rodilých mluvčích je zastaralé. Možná je na čase, aby soukromé školy přehodnotily své marketingové strategie.
• Rodilí mluvčí mají výhodu, pokud jde o idiomatické jazykové dovednosti. Představte si, že se žák angličtiny přestěhoval do USA, aby pracoval ve společnosti, rodilý mluvčí angličtiny s trochou znalosti o tomto odvětví budou moci rychle přistoupit k idiomatickému jazyku, stejně jako žargonu, který student bude potřeba.

Využijte prosím příležitost vyjádřit svůj vlastní názor. Toto je důležitá diskuse, ze které se mohou všichni učit: učitelé, domácí i nepřirození reproduktory, soukromé instituty, které mají pocit, že „musí“ najmout rodilé mluvčí, a co je nejdůležitější, studenti.