Činnosti pro neverbální komunikaci

Už jste někdy udělali okamžitý úsudek o osobě, aniž byste s ním někdy mluvili? Můžete říct, kdy se ostatní lidé bojí, bojí nebo naštvaný? Můžeme to někdy udělat, protože jsme naladěni na neverbální vodítka.

Přes neverbální komunikace, děláme nejrůznější závěry a rozhodnutí - často aniž bychom si to uvědomovali. Je důležité mít na paměti neverbální komunikaci, abychom se mohli vyhnout zasílání a přijímání nechtěných zpráv prostřednictvím našich výrazů a pohyby těla.

Tato cvičení jsou navržena tak, aby vám pomohla pochopit, kolik informací přenášíme neverbální komunikací.

1. Rozdělte studenty do dvou skupin.
2. Jeden student v každé skupině bude hrát roli studenta A jeden bude vystupovat jako student B.
3. Každému studentovi dejte kopii níže uvedeného skriptu.
4. Student A bude číst své řádky nahlas, ale student B bude komunikovat své řádky neverbálním způsobem.
5. Poskytněte studentovi B tajné emoční rozptýlení, které je napsáno na kusu papíru. Například student B může být ve spěchu, může být opravdu znuděný nebo se může cítit provinile.
instagram viewer
6. Po dialogu požádejte každého studenta A, aby hádal, jaké emoce ovlivnily jejich partnera, studenta B.

Dialog:

Student A: Viděl jsi mou knihu? Nevzpomínám si, kam jsem to dal.
Student B: Který?
Student A: Tajemství vraždy. Ten, který jste si půjčili.
Student B: Je to?
Student A: Ne. Je to ten, který jste si půjčili.
Student B. Já ne!
Student A: Možná je to pod židlí. Můžete se podívat?
Student B: OK - dejte mi chvíli.
Student A: Jak dlouho budeš?
Student B: Geezi, proč tak netrpělivý? Nesnáším, když máte panovačný.
Student A: Zapomeň na to. Najdu to sám.
Student B: Počkejte - našel jsem to!

1. Vystřihněte několik proužků papíru.
2. Na každý proužek papíru napište náladu nebo náladu, jako je provinilý, šťastný, podezřelý, paranoidní, uražený nebo nejistý.
3. Přeložte proužky papíru a vložte je do misky. Budou použity jako výzvy.
4. Nechte každý student, aby si z misky rychle přečetl větu: „Všichni musíme shromáždit svůj majetek a co nejdříve se přestěhovat do jiné budovy!“ vyjadřující náladu, kterou si vybrali.
5. Jakmile si každý student přečte svou větu, měli by ostatní studenti uhodnout emoce čtenáře. Každý student by měl číst předpoklady, které učinil o každém „mluvícím“ studentovi při čtení jeho výzev.

Pro toto cvičení budete potřebovat pravidelný balíček hracích karet a dostatek prostoru pro pohyb. Zavazadla jsou volitelná a při použití zavázaných očí je úloha o něco delší.

1. Důkladně zamíchejte balíček karet a projděte se po místnosti, aby každý student dostal kartu.
2. Poučte studenty, aby své karty drželi v tajnosti. Nikdo nemůže vidět typ nebo barvu karty jiného.
3. Vysvětlete studentům, že během tohoto cvičení nebudou schopni mluvit.
4. Naučte studenty, aby se sestavili do 4 skupin podle barev (srdce, kluby, diamanty, piky) pomocí neverbální komunikace.
5. Je zábavné zavázat oči každého studenta během tohoto cvičení (ale tato verze je hodně časově náročnější).
6. Jakmile se studenti dostanou do svých skupin, musí se seřadit podle pořadí od esa po krále.
7. Skupina, která se seřazuje ve správném pořadí, nejprve vyhraje!

Rozdělte studenty do dvou nebo více skupin. V první polovině třídy budou někteří studenti scenáristé a další studenti budou herci. Role se přepnou na druhou polovinu.

Studenti scenáristky budou psát tichou filmovou scénu, s ohledem na následující směry:

1. Tiché filmy vyprávějí příběh beze slov. Je důležité začít scénu s osobou, která dělá zřejmý úkol, jako je úklid domu nebo veslování na lodi.
2. Tato scéna je přerušena, když na scénu vstoupí druhý herec (nebo několik herců). Vzhled nového herce má velký dopad. Pamatujte, že novými postavami mohou být zvířata, zloději, děti, prodejci atd.
3. Probíhá fyzický rozruch.
4. Problém je vyřešen.
5. Herecké skupiny provedou skript (y), zatímco zbytek třídy sedí zpět a těší show. Popcorn je dobrým doplňkem této činnosti.
6. Po každém tichém filmu by diváci měli hádat příběh, včetně konfliktu a řešení.

Toto cvičení dává studentům skvělou příležitost jednat a číst neverbální zprávy.