Spousta odborníků na speciální vzdělávání ohrožuje sebe i své programy řádný proces tím, že neshromažďuje přesné, objektivní údaje k prokázání úspěšnosti intervence. Učitelé a administrátoři příliš často dělají chybu v domnění, že stačí obviňovat dítě nebo obviňovat rodiče. Úspěšné zásahy (viz BIP) potřebují vhodné prostředky pro poskytování údajů k měření úspěšnosti intervence. Pro chování, které chcete snížit, je intervalové pozorování vhodným měřítkem.
Jak často se toto chování objevuje? Často? Pak může postačovat kratší doba pozorování, řekněme jednu hodinu. Pokud se chování objeví pouze jednou nebo dvakrát denně, je třeba použít jednoduchý frekvenční formulář a místo toho zjistit, kdy se nejčastěji zobrazuje. Pokud je to častější, ale ne příliš časté, možná budete chtít prodloužit dobu pozorování až o tři hodiny. Pokud se chování objevuje často, může být užitečné požádat třetí stranu, aby pozorování provedla, protože je obtížné ji učit a pozorovat. Jste-li učitelem speciálního vzdělávání, vaše přítomnost může změnit dynamiku interakcí studenta.
Jakmile si vyberete délku svého pozorování, napište celkovou částku do prostoru: Celková délka pozorování:
Rozdělte celkovou dobu pozorování na intervaly stejné délky (zde jsme zahrnovali 20 5 minutových intervalů) a zapište délku každého intervalu. Všechny intervaly musí být stejné délky: Intervaly mohou být dlouhé od několika sekund do několika minut.