Kontextové vodítka mohou pomoci mnoha lidem dyslexie kompenzovat slabé čtenářské dovednosti při porozumění pasážím na čtení. Kontextové stopy se mohou výrazně zvýšit čtení s porozuměním. Podle studie dokončené Rosalie P. Fink na Lesley College v Cambridge, to pokračuje do dospělosti. Tato studie zkoumala 60 profesionálních dospělých s dyslexií a 10 bez dyslexie. Všichni důsledně čtou specializované informace o své práci. Ti s dyslexií skórovali nižší skóre pravopis a potřebovali více času na čtení a naznačili, že se spoléhali na kontextové vodítka, a to jak během studia, tak v každodenním čtení, aby pomohli pochopení.
Kontextové vodítka
Když narazíte na slovo, které nevíte, když čtete, můžete se rozhodnout vyhledat ho ve slovníku, ignorovat jej nebo použít okolní slova, která vám pomohou určit, co slovo znamená. Používání slov kolem něj používá kontextové vodítka. I když nemůžete přijít na přesnou definici, fráze a slova by vám měla pomoci odhadnout význam slova.
Některé ze způsobů, jak používat kontext k porozumění novým slovům:
- Hledejte příklady, ilustrace nebo vysvětlení. Po obtížných nebo neobvyklých slovech mohou následovat informace, které pomohou rozeznat význam. Spisovatel někdy používá fráze, aby pomohl identifikovat příklady a vysvětlení: například, včetně, například, je jako. I bez konkrétních slov představujících význam neznámého slova, frází a vět v odstavec dává další vysvětlení, často dost na to, aby se logicky nebo vzdělaně hádalo, co se týče významu slovo.
- Definice jsou někdy obsaženy v textu. Například: „Po požáru byla celá kancelář omezena, to znamená, že na několik dní mohlo vstoupit jen několik lidí.“ V tomto příkladu autor vytvořil definici přímo do věty.
- Někdy okolní slova nebo fráze obsahují synonyma neznámého slova. Například: „Šéf si stěžoval, když byl tento týden zpožděný nebo pozdě, na práci potřetí.“
- Antonyms může také být používán pomoci čtenářům zjistit význam slova. Například: „Joe byl po cestě vyčerpaný, ale Tom byl vzhůru a bdělý.“
- Zkušenosti lze také použít k vysvětlení neznámých slov. „Roger se zdráhal dobrovolně pomáhat na charitativní akci. Naposledy skočil přímo dovnitř a zjistil, že existuje mnohem více odpovědnosti, než byl připraven převzít, a zabralo to obrovské množství času. Tentokrát se Roger rozhodl, že to vezme pomalu, nabídne jen několik hodin měsíčně, namísto toho, co bude potřeba. Jeho strach z rychlého rozhodnutí se vyplatil a práci si opravdu užil, jakmile mohl kontrolovat, kolik času organizaci věnoval. ““
Výuka kontextových stop
Chcete-li studentům pomoci naučit se používat kontextové vodítka k učení nových slovních slovíček, naučte je konkrétním strategiím. Následující cvičení může pomoci:
- Pomocí učebnice nebo tištěného listu napište několik nových slovní zásoba slov na palubě. Pokud používáte učebnici, zapište si stránku a odstavec, kde se slovo nachází.
- Nechte studenty rozdělit článek na tři sloupce.
- V prvním sloupci by studenti měli napsat nové slovní zásoba.
- Ve druhém sloupci by měl student zapsat všechna vodítka do textu, která jim pomohou uhodnout význam slova. Stopy lze nalézt bezprostředně před nebo za slovem, ve větě před nebo za nebo dokonce v odstavcích kolem slova.
- Třetí sloupec by měl obsahovat odhady studentů, co to slovo znamená.
Studenti by si měli přečíst různé typy kontextových stop, jako jsou příklady, synonyma, antonyma, definice nebo zkušenosti, když čtou text. Pokud používají výtisk, mohou studenti pomocí různých barevných zvýrazňovačů označit neznámé slovo a vodítka.
Jakmile se studenti uhodnou, měli by si větu přečíst znovu, místo definice slovíčka vložit svou definici, aby zjistili, zda má smysl. Nakonec si studenti mohou prohlédnout slovo ve slovníku, aby viděli, jak blízko byli v hádání významu slova.
Reference
- "Rozvoj gramotnosti u úspěšných mužů a žen s dyslexií", 1998, Rosalie P. Fink, Annals of Dyslexia, Volume XLVII, str. 3311-346
- "Co jsou kontextové stopy?" Date Unknown, Staff Writer, Sacramento City College
- "Jaké kontextové vodítka mohu použít?" Datum Neznámé, Prezentováno Lynn Figuarte, ministerstvo školství USA