Jakmile jsou malé děti identifikovány jako osoby vyžadující zvláštní vzdělávací služby, je důležité začít pracovat na těch „schopnostech naučit se učit“, což je důležité, včetně samoregulace. Když dítě zahájí program včasné intervence, není neobvyklé, když zjistí, že rodiče tvrději pracovali na umísťování svého dítěte, než aby je naučili žádoucímu chování. Zároveň se tyto děti naučily, jak manipulovat se svými rodiči, aby se vyhnuli těm, které se jim nelíbí, nebo aby dostali věci, které chtějí.
Pokud chování dítěte ovlivňuje jeho schopnost akademického výkonu, vyžaduje to Funkční behaviorální analýza (FBA) a Intervenční plán chování (BIP) ze zákona (IDEA z roku 2004) Je rozumné pokusit se neformálně identifikovat a upravit chování, než se pustíte do délky FBA a BIP. Vyhněte se obviňování rodičů nebo kňučení o chování: pokud se vám spolupráce rodičů brzy podaří, můžete se vyhnout dalšímu setkání týmu IEP.
Jakmile zjistíte, že budete potřebovat FBA a BIP, pak je čas napsat cíle IEP pro chování.