Dobré vedení ve třídě je základem úspěchu řízení chování. Spravujte chování a můžete zaměřit se na výuku. Studenti se zdravotním postižením často bojují s chováním, často proto, že ne vždy chápou „skryté učební osnovy“, často komunikované se zvednutým obočím.
Pro učebnu zdrojů nebo samostatnou učebnu může být vhodnější jednodušší barevná tabulka. Pro inkluzivní třídu nebo třídu s více než deseti dětmi tento větší graf představil Rick Morris (Nové řízení) nabízí výraznější škálu možností, od vynikajících až po rodičovské konference. Pomáhá učiteli rozlišovat podle potřeb studentů. Je to efektivní a snadná strategie, kterou lze vytvořit podpora pozitivního chování.
Výhodou tohoto systému je, že každý začíná na zelené, připraven se učit. Každý začíná na stejné úrovni a má možnost pohybovat se nahoru i dolů. Spíše než aby všichni začínali „nahoře“, jako program pro barevné karty, všichni začínají uprostřed. Programy barevných karet obvykle trvají na tom, že jakmile student kartu ztratí, nedostanou ji zpět.
Další výhodou je, že červená je spíše nahoře než dole. Studenti se zdravotním postižením, kteří mohou mít potíže s přizpůsobováním, často často končí „v červené barvě“.
Vytvoříte graf s konstrukčním papírem, překrýváte papír dozadu před připojením titulů a laminováním grafu. Kapela shora:
Vytvořte kolíčky na prádlo. Děti, které jsou ve druhé třídě nebo starší, by si pravděpodobně měly vytvořit své vlastní: dává jim to v grafu vlastnictví. Ti z vás, kteří mají rádi vše, co je vždy uklizené, pamatujte, že chcete, aby klip byl vašimi studenty, a ne vašimi. Chcete, aby ovládali své vlastní chování, ne vinu.
Umístěte nebo nechte studenty umístit kolíčky na prádlo na zelenou.
Přes den přesuňte kolíčky na prádlo studentů, když poruší pravidlo nebo projeví příkladné chování: tj. „Karen, během výuky jste bez povolení opustili své sedadlo. Posunuji váš špendlík dolů. “„ Andrew, opravdu se mi líbí, jak jsi nechal všechny pracovat ve vaší skupině v matematickém centru. Abych dosáhl vynikajícího vedení, přesunul jsem vaše připnutí. “
Spravujte důsledky nebo přínosy včas, takže je to stále zkušenost s učením. V důsledku toho nepoužívejte ztrátu strany v jiný den ani přístup na exkurzi v jiném týdnu.
Učitelé, kteří používají tento systém, jako je to, že dává studentům příležitost jít nahoru. V jiných vyrovnaných systémech, jakmile se dítě pohne dolů, jsou venku.
Učitelům se také líbí skutečnost, že tento systém uznává studenty, kteří vykonávají dobrou práci. To znamená, že jak učíte, pojmenujete chování, které se vám líbí.