Funkční testy
U dětí s výrazně postiženými podmínkami je třeba, aby se zaměřily na své funkční schopnosti, než se budou zabývat jinými dovednostmi, jako je jazyk, gramotnost a matematika. Pro zvládnutí těchto předmětů musí být studenti nejprve schopni samostatně se starat o své vlastní potřeby: krmení, oblékání, toalety a koupání nebo sami se sprchují (všichni se nazývají sebepéče.) Tyto dovednosti mají velký význam pro budoucí nezávislost a kvalitu života těchto studentů s postižení. Aby bylo možné rozhodnout, které dovednosti je třeba řešit, musí speciální pedagog vyhodnotit své dovednosti.
Existuje několik testů životních a funkčních dovedností. Jeden z nejznámějších je ABLLS (prohlásil A-bels) nebo Posouzení základních jazykových a učebních dovedností. Navržen jako nástroj pro hodnocení studentů speciálně pro Aplikovanou behaviorální analýzu a diskrétní zkoušku výcvik, je to pozorovací nástroj, který lze dokončit prostřednictvím rozhovoru, nepřímého pozorování nebo přímého pozorování. Můžete si koupit sadu s mnoha položkami potřebnými pro určité položky, například „pojmenování 3 ze 4 písmen na dopisních kartách“. Doba spotřebovávajícím nástrojem, má to být také kumulativní, takže testovací kniha jde s dítětem z roku na rok, jak získávají dovednosti. Někteří učitelé dětí s významně zdravotně postiženými podmínkami navrhnou programy, zejména v programech včasné intervence, které budou specificky řešit nedostatky v jejich hodnocení.
Dalším známým a renomovaným hodnocením je Váhy adaptačního chování Vineland, druhé vydání. Vineland je normovaný proti velké populaci věků. Jeho slabinou je, že se skládá z průzkumů rodičů a učitelů. Toto jsou nepřímá pozorování, která jsou skutečně citlivá na subjektivní úsudek (Maminčin malý chlapec nemůže udělat špatně.) Přesto při porovnávání jazyka, sociální interakce a fungují doma s typicky vyvíjejícími se stejnými věkovými vrstevníky, Vineland poskytuje speciálnímu pedagogovi pohled na sociální, funkční a předkademickou úroveň studenta potřeby. Nakonec je rodičem nebo pečovatelem „odborník“ v jeho silných stránkách a potřebách.
Váhy volajícího Asuzy byl navržen tak, aby posoudil funkci nevidomých studentů, ale je také dobrým nástrojem pro hodnocení funkce dětí s více handicapy nebo dětí na autistickém spektru s nižší funkcí. Stupnice G je pro tuto kohortu nejlepší a je snadno použitelná na základě pozorování učitele funkcí dítěte. Mnohem rychlejší nástroj než ABBL nebo Vineland, poskytuje rychlý snímek funkce dítěte, ale neposkytuje tolik popisných nebo diagnostických informací. Stále, v současné úrovně Pokud jde o IEP, vaším cílem je popsat schopnosti studenta, aby bylo možné posoudit, co je třeba zvládnout.