Čtení s porozuměním a vytváření předpovědí

Jedním ze známek, se kterými má dítě problémy čtení s porozuměním má potíže s předpovídáním. Podle Dr. Sally Shaywitzové ve své knize, Překonání dyslexie: Nový a kompletní vědecky založený program pro překonání problémů se čtením na jakékoli úrovni. Když student předpovídá, hádá, co se stane v příběhu nebo co postava bude dělat nebo myslet, efektivní čtenář bude založit svou předpověď na vodítka z příběhu a jeho nebo její vlastní zkušenosti. Nejtypičtější studenti přirozeně vytvářejí předpovědi, když čtou. Studenti s dyslexií může mít potíže s touto důležitou dovedností.

Předpovídáme každý den. Sledujeme členy naší rodiny a na základě jejich jednání můžeme často hádat, co udělají nebo řeknou dále. Dokonce i malé děti předpovídají svět kolem sebe. Představte si malé dítě, které chodí do obchodu s hračkami. Vidí znamení ai když to ještě nemůže přečíst, protože tam byla dříve, než ví, že se jedná o hračkářství. Ihned začne předvídat, co se v obchodě stane. Uvidí a dotkne se svých oblíbených hraček. Mohla by dokonce dostat jeden domů. Na základě svých předchozích znalostí a vodítek (znamení na přední straně obchodu) učinila předpovědi o tom, co se bude dít dál.

Studenti s dyslexií může být schopen vytvářet předpovědi na základě skutečných situací, ale může to mít problémy při čtení příběhu. Protože často zápasí se zvukem každého slova, je těžké sledovat tento příběh, a proto nemohou hádat, co se bude dít dál. Mohou mít také potíže se sekvenováním. Předpovědi jsou založeny na „tom, co se stane dále“, což vyžaduje, aby student sledoval logickou sekvenci událostí. Li student s dyslexií má problémy se sekvenováním, uhodnutí další akce bude obtížné.

Vytváření předpovědí je víc než jen hádat, co se stane dál. Předpovídání pomáhá studentům aktivně se zapojit do čtení a pomáhá udržovat vysokou úroveň jejich zájmu. Mezi další výhody výuky studentů při předpovídání patří:

• Pomáhá studentům klást otázky při čtení
• Povzbuzuje studenty, aby sbíhali nebo znovu četli části příběhu, aby mu lépe porozuměli nebo si vzpomněli na fakta o postavách nebo událostech
• Poskytuje studentům způsob, jak sledovat jejich porozumění materiálu

Když se studenti učí dovednostem předpovědí, budou lépe porozumět tomu, co četli, a budou si informace uchovávat po delší dobu.

U mladších dětí si před čtením knihy přečtěte obrázky, včetně přední a zadní obálky knihy. Nechte studenty, aby předpovídali, o čem si myslí, že jde o knihu. U starších studentů si nechte přečíst názvy kapitol nebo první odstavec kapitoly a pak hádejte, co se v této kapitole stane. Jakmile studenti provedou předpovědi, přečtou si příběh nebo kapitolu a po dokončení zkontrolují předpovědi, zda jsou správné.

Vytvořte predikční diagram. Predikční diagram má prázdné mezery pro zapsání vodítek nebo důkazů použitých k vytvoření predikce a mezeru pro napsání jejich predikce. Stopy lze nalézt na obrázcích, názvech kapitol nebo v samotném textu. Predikční diagram pomáhá studentům uspořádat informace, které čtou, aby vytvořili předpověď. Predikční diagramy mohou být kreativní, například diagram skalní cesty vedoucí k hradu (každá skála má místo pro vodítko) a předpověď je psána na hradě nebo může být jednoduchá, s náznaky napsanými na jedné straně papíru a predikcí napsanou na jiný.

Používejte reklamy v časopisech nebo obrázky v knize a vytvářejte předpovědi o lidech. Studenti si zapisují, co si myslí, že daná osoba udělá, co cítí nebo jaké jsou. Mohou použít stopy, jako je výraz obličeje, oblečení, řeč těla a okolí. Toto cvičení pomáhá studentům pochopit, kolik informací můžete získat z pozornosti a pohledu na vše, co je na obrázku.

Dívejte se na film a zastavte jej. Požádejte studenty, aby předpovídali, co bude dál. Studenti by měli být schopni vysvětlit, proč předpovídali. Například: „Myslím, že John spadne na kole, protože má na sobě box, zatímco jezdí a jeho kolo je „Toto cvičení pomáhá studentům sledovat logiku příběhu a vytvářet jejich předpovědi, nikoli jen dělat hádání.

Použijte "Co bych udělal?" techniky. Po přečtení části příběhu se zastavte a požádejte studenty, aby předpovídali nikoli o charakteru, ale o sobě. Co by dělali v této situaci? Jak by reagovali? Toto cvičení pomáhá studentům využít předchozí znalosti k vytváření předpovědí.

• Robb, Laura, „Klinika čtení: Pomocí předpovědí pomůžete dětem hluboce přemýšlet o knihách“, Scholastic.com, datum neznámé
• Shaywitz, Sally. Překonání dyslexie: Nový a kompletní vědecky založený program pro překonání problémů se čtením na jakékoli úrovni. 1. Vintage, 2005. 246. Vytisknout.