Pozitivní posílení pro zvýšení akademického výkonu

Zesílení je prostředek, kterým se chování zvyšuje. Pozitivní posílení také známé jako „důsledky“ přidává něco, díky němuž bude chování pravděpodobněji vyšší. Negativní posílení je, když je něco odstraněno, je pravděpodobnější, že bude pokračovat.

Zesílení se děje pořád. K určité výztuze dochází, protože položka nebo aktivita se přirozeně posilují. Na nejvyšším konci posilování jsou posilovače sociální nebo vnitřní, jako je pochvalu nebo sebeúcta. Malé děti nebo děti s nízkým kognitivním nebo sociálním fungováním mohou vyžadovat primární posilovače, jako je jídlo nebo preferované předměty. Během výuky by měly být primární zesilovače spárovány se sekundárními zesilovači.

Primární výztuže: Primární posilovače jsou věci, které posilují chování, které poskytují okamžité uspokojení, jako je jídlo, voda nebo preferovaná aktivita. Velmi malé děti nebo děti s těžkým postižením často potřebují primární posilovače, aby se mohly zapojit do vzdělávací program.

Jídlo může být silný zesilovač

Fyzická stimulace, jako jsou jízdy na zádech nebo „jízdy letadlem“, jsou primární posilovače, které spárují terapeuta nebo učitele s posilovačem. Jedním z hlavních cílů terapeuta nebo učitele je, aby se terapeut nebo učitel stal sekundárním posilovačem pro dítě. Když se terapeut stane pro dítě posilovačem, je pro dítě snazší generalizovat sekundární posilovače, jako je chvála, napříč prostředími.

Spárování primárních zesilovačů s žetony je také účinný způsob, jak nahradit primární výztuhy sekundárními výztuhy. Student vydělává žetony na preferovanou položku, aktivitu nebo snad jídlo v rámci svého vzdělávacího nebo terapeutického programu. Token je také spárován se sekundárním vyztužením, jako je chvála, a posune dítě k odpovídajícímu chování.

Sekundární výztuže: Sekundární zesilovače jsou naučené zesilovače. Ocenění, pochvaly a další sociální posily se získávají. Pokud se studenti nedozvěděli o hodnotě sekundární výztuže, jako je pochvaly nebo odměny, musí být spárováni s primárními výztužníky: dítě získává oblíbenou položku vyděláváním hvězd. Brzy se sociální status a pozornost, které jdou s hvězdami, přenesou na hvězdy a začnou být účinné další sekundární posilovače, jako jsou nálepky a ceny.

Děti s poruchami autistického spektra postrádají pochopení sociální interakce a neceňují chválu ani jiné sekundární posílení protože jim chybí Theory of Mind (ToM), schopnost pochopit, že jiný člověk má emoce, myšlenky a je motivován osobními vlastní zájem. Děti s poruchou autistického spektra je třeba naučit hodnotu sekundárních posilovačů tím, že je nechají spárovat s preferovanými předměty, jídlem a preferovanými aktivitami.

Vnitřní zesílení: Konečným cílem posílení je, aby se studenti naučili hodnotit sebe a odměňovat se vnitřní posílení, pocit, který člověk získá z dobře odvedené práce, pro úspěšné dokončení úkolu. Přesto si musíme uvědomit, že lidé nestráví 12 let na vysoké škole, lékařské škole a pobytu jen pro tu čest, že jsem byl osloven jako "doktor". Také doufají, že vydělají velké peníze, a to správně tak. Přesto, když vnitřní odměny doprovázejí zaměstnání, jako v bytí učitel speciálního vzdělávání, mohou kompenzovat některý nedostatek statusu a příjmu. Schopnost objevovat vnitřní posílení v mnoha činnostech, které vedou k velkým penězům, však dobře přispívá k budoucímu úspěchu.

Společensky platné vyztužovače odkazují na plány vyztužování, které jsou „vhodné pro věk“. Hledáme posily, které studenty obvykle nerozlišují rozvíjení vrstevníků ve své věkové skupině je skutečně součástí poskytování FAPE - bezplatného a vhodného veřejného vzdělávání - právního opory jednotlivců Zákon o zlepšování vzdělávání v oblasti zdravotního postižení z roku 1994 (IDEIA.) Pro studenty středních a středních škol je kladení nálepek Super Mario na záda rukou není vhodný. Samozřejmě potřebují studenti s nejtěžším chováním nebo ti, kteří nereagují na sekundární posílení vyztužovače, které mohou být spárovány se sociální výztuží a vyblednuty, jak to může přijmout společensky přijatelnější výztuž místo.

Společensky platné posílení může studentům také pomoci pochopit, co je „cool“ nebo přijatelné pro typické vrstevníky. Spíše než nechat studenty středních škol sledovat videozáznam Telletubbies jako posilovač, co třeba video o National Geographic o medvědech? Nebo možná anime karikatury?

Aby bylo posílení účinné, musí to být něco, co student nebo studenti považují za posílení. Hvězdy na mapě mohou fungovat pro typické srovnávače 2. třídy, ale ne pro srovnávače druhého stupně s těžkým postižením. Určitě nebudou pracovat pro studenty středních škol, ledaže by je vyměnili za něco, co opravdu chtějí. Existuje několik způsobů, jak objevit posilovače.

• Zeptejte se rodičů: Pokud učíte studenty, kteří nekomunikují, studenty se závažným kognitivním postižením nebo autistickým spektrem poruchy, měli byste si být jisti, že s rodiči pohovoříte, než k vám přijdou studenti, takže máte některé z jejich oblíbených věci. Často nabízíme oblíbenou hračku na krátkou dobu, je dostatečně silný posilovač, aby udržel mladého studenta v úkolu.
• Neformální hodnocení preferencí: Položte řadu věcí, se kterými si děti stejného věku hrají, a sledujte, o co student projevuje největší zájem. Můžete hledat podobné hračky. Také další položky, které se ukázaly být zajímavé, jako hračky, které se rozsvítí, když je stlačíte, nebo akordeon trubice, které vydávají zvuky, když je stáhnete, mohou být studentům ukázány a modelovány, aby zjistily, zda je získají Pozornost. Tyto položky jsou k dispozici prostřednictvím katalogů, které se specializují na poskytování zdrojů pro děti se zdravotním postižením, jako jsou Ability.
• Pozorování: Co si dítě vybere? Jaké činnosti zřejmě preferují? Měl jsem dítě v programu včasného zásahu, který měl domácí želvu. Měli jsme pěkně vymalovanou želvu z vinylu a on pracoval pro příležitost k držení želvy. U starších dětí zjistíte, že mohou mít obědovou tašku Thomas the Tank Engine nebo Cinderella Umbrella, které si váží, a Thomas a Popelka mohou být dobrými partnery pro posílení.
• Zeptejte se studentů: Zjistěte, co považují za nejvíce motivující. Jedním ze způsobů, jak toho dosáhnout, je prostřednictvím menu Posílení, které studentům nabízí věci, které si mohou vybrat. Když je sbíráte ze skupiny, můžete se rozhodnout, které položky se zdají být nejoblíbenější, a zařídit jejich zpřístupnění. Tabulka výběru s možnostmi, které provedli, může být velmi užitečná, nebo můžete vytvořit individuální výběrové diagramy stejně jako pro studenty středních škol na autistickém spektru. Pokud chcete ovládat nebo omezit počet, kolikrát si mohou vybrat (zejména čas počítače, pokud máte omezený počet počítačů) velká skupina) můžete také udělat lístky s proužky na spodní straně, které se odtrhnou, podobně jako zveřejnění ojetých vozů v Laundromatu.