Výuka dospělých se může velmi lišit od výuky dětí nebo dokonce studentů tradičního vysokoškolského věku. Andrea Leppert, M.A., pomocný instruktor na Rasmussen College v Aurora / Naperville, IL, vyučuje řečovou komunikaci pro studenty hledající tituly. Mnoho z jejích studentů jsou dospělí a má pět klíčových doporučení pro ostatní učitele dospělých studentů.
Dospělí studenti jsou sofistikovanější a zkušenější než mladší studenti a mělo by se s nimi zacházet jako s dospělými, říká Leppert, ne jako s teenagery nebo dětmi. Dospělí studenti využívají úctyhodné příklady toho, jak používat nové dovednosti v reálném životě.
Mnoho dospělých studentů má zaměstnání a rodiny a všechny povinnosti, které s prací a rodinami souvisejí. Buďte připraveni rychle postupovat, abyste neztráceli čas, radí Leppert. Sbalí každou třídu informacemi a užitečnými činnostmi. Rovněž vyrovnává každou jinou třídu s pracovním časem nebo s laboratorním časem, což dává studentům příležitost udělat si část svých domácích úkolů ve třídě.
"Jsou velmi zaneprázdněni," říká Leppert, "a připravujete je na neúspěch, pokud očekáváte, že budou tradičními studenty."
„Buďte přísně flexibilní,“ říká Leppert. "Je to nová kombinace slov, a to znamená být pilný a přitom pochopit rušný život, nemoc, pracovat pozdě... v podstatě" život ", který se dostane do cesty učení."
Leppert zabuduje do svých tříd bezpečnostní síť, umožňující dvě pozdní úkoly. Navrhuje, aby učitelé zvážili možnost dát studentům dva „pozdní kupony“, které mají použít, když mají jiné úkoly přednost před dokončením úkolů včas.
„Pozdní kupón,“ říká, „pomáhá vám být flexibilní a přitom vyžadovat vynikající práci.“
Každé čtvrtletí nebo semestr je atmosféra ve vaší třídě určitě odlišná, s osobnostmi od krutých až po vážné. Leppert aklimatizuje na atmosféru své třídy a využívá osobnosti studentů ve své výuce.
„Vybírám činnosti, které je pobaví, a každé čtvrtletí zkouším nové věci, které na internetu najdu,“ říká. "Někteří se ukážou skvěle a někteří propadnou, ale to udržuje věci zajímavé, což udržuje vysokou návštěvnost a zájem studentů."
Mladí studenti se vyzývají, aby se dobře účastnili standardizovaných testů ve srovnání s jejich vrstevníky. Na druhé straně dospělí sami sebe napadají. Systém hodnocení společnosti Leppert zahrnuje osobní růst schopností a dovedností. „Srovnávám první projev s posledním, když známku,“ říká. "Dělám poznámky pro každého studenta o tom, jak se osobně zlepšují."
To pomáhá budovat důvěru, říká Leppert, a dává studentům hmatatelné návrhy na zlepšení. Škola je dost tvrdá, dodává. Proč poukazovat na pozitivní!