Bloomova taxonomie byl vyvinut vzdělávacím teoretikem Benjaminem Bloomem v 50. letech 20. století. Taxonomie nebo úrovně učení identifikují různé oblasti učení včetně: kognitivního (znalosti), afektivního (postoje) a psychomotoru (dovednosti).
Aplikační úroveň je místo, kde se student posune za základní porozumění, aby začal aplikovat to, co se naučil. Od studentů se očekává, že budou používat nové koncepty nebo nástroje, které se naučili v nových situacích, aby ukázali, že mohou používat to, co se naučili, stále složitějším způsobem
Využití Blooms Taxonomy v plánování může pomoci studentům posunout různé úrovně kognitivního vývoje. Při plánování výsledky učení, učitelé by měli uvažovat o různých úrovních učení. Učení se zvyšuje, když jsou studenti seznámeni s koncepty kurzu a poté mají příležitost procvičit si je. Když studenti aplikují abstraktní myšlenku na konkrétní situaci, aby vyřešili problém nebo ji spojili s předchozí zkušeností, projevují na této úrovni svou úroveň odbornosti.
aplikovat. sestavit, vypočítat, změnit, vybrat, klasifikovat, konstruovat, dokončit, demonstrovat, rozvíjet, zkoumat, ilustrovat, interpretovat, rozhovor, vytvářet, využívat, manipulovat, upravovat, organizovat, experimentovat s, plánovat, vyrábět, vybírat, ukazovat, řešit, překládat, využívat, model, použití.
Tyto stonky otázek pomohou učitelům vypracovat hodnocení, která studentům umožní řešit problémy v situacích aplikací získaných znalostí, faktů, technik a pravidel, možná v jiném cesta.
Kategorie aplikace je třetí úroveň pyramidy taxonomie Bloom. Protože je těsně nad úrovní porozumění, mnoho učitelů používá úroveň aplikace v činnostech založených na výkonu, jako jsou níže uvedené činnosti.